- Cỏc trắc nghiệm dựng để tư vấn hướng nghiệp
3.2.1.3.Cỏch thức thực hiện biện phỏp
1) Lập kế hoạch tuyờn truyền a) Xỏc định mục tiờu:
Đối với Cỏn bộ quản lý, Giỏo viờn:
- Nắm vững nhiệm vụ năm học, quỏn triệt cỏc quan điểm cơ bản về giỏo dục của cỏc nghị quyết, cỏc chỉ thị liờn quan đến GDHN núi chung và những chủ trương của Tỉnh, Huyện về vấn đề sử dụng học sinh dõn tộc, tỡm hiểu cỏc chế độ chớnh sỏch vận dụng đối với khối THPT dõn tộc.
- Nhận thức được vai trũ quan trọng của CBQL và giỏo viờn, GVCN trong GDHN cho học sinh THPT: đúng vai trũ quyết định trong việc chọn nghề và chuẩn bị những năng lực cần thiết cho học sinh khi ra trường.
- Nhận thức được sự khỏc biệt giữa GDHN cho học sinh THPT vựng cao và học sinh THPT khỏc đú là GDHN cú định hướng rừ ràng để đạt mục tiờu đào tạo của cỏc trường THPT huyện Mường Khương tỉnh Lào Cai.
- Nhận thức được GDHN cho học sinh phải là một quỏ trỡnh liờn tục cú kế hoạch ngay từ khi học sinh vào lớp 10 trong đú GVCN là người trực tiếp
theo dừi sự phỏt triển nhõn cỏch của học sinh để chủ động tư vấn và phõn luồng đào tạo theo địa chỉ.
- Giỏo viờn phải nhận thức được tầm quan trọng của người cỏn bộ xó trong chớnh quyền cơ sở, hiểu được những yờu cầu về năng lực, chuyờn mụn ở mức độ nào, và chế độ chớnh sỏch của nhà nước đối với cỏc chức danh trong chớnh quyền cơ sở.
Đối với học sinh:
- Nắm vững nhiệm vụ của mỡnh khi vào học trường THPT xỏc định rừ hướng phấn đấu, rốn luyện, tư cỏch phẩm chất của người cỏn bộ sẵn sàng phục vụ quờ hương dự ở bất cứ vị trớ cụng tỏc nào sau khi ra trường.
- Nhận thức được việc chọn nghề cần phải thoả món được ba yếu tố: Năng lực, nguyện vọng, nhu cầu nhõn lực của địa phương.
- Nhận thức về khả năng đào tạo của cỏc cơ sở đào tạo nghề ngay tại địa phương, cơ cấu nghề nghiệp trong chớnh quyền cấp xó, chế độ chớnh sỏch của nhà nước đối với cỏc chức danh trong chớnh quyền cơ sở.
- Hiểu được khả năng của bản thõn về học tập, và cỏc hoạt động khỏc là căn cứ để chọn nghề phự hợp.
- Việc tham gia cỏc hoạt động tập thể, hoạt động ngoài giờ lờn lớp là cơ hội để rốn luyện nhõn cỏch, kỹ năng làm việc của người cỏn bộ.
- Việc học tập mụn kỹ thuật cụng nghệ, nghề phổ thụng, tin học, GDHN, GDCD là điều kiện để cung cấp những hiểu biết và kỹ năng rất cần thiết cho việc làm cỏn bộ sau này.
- Giỏo viờn bộ mụn, GVCN là đối tượng cú thể tư vấn hướng nghiệp cho học sinh một cỏch đỳng hướng và cú hiệu quả nhất bởi cú quỏ trỡnh theo dừi chặt chẽ về năng lực và thiờn hướng của học sinh.
- Nhận thức được cần phải tạo điều kiện cho con em mỡnh lựa chọn nghề nghiệp phự hợp với năng lực của bản thõn, trỏch nhiệm của gia đỡnh là tiếp tục thực hiện nhiệm vụ giỏo dục con em mỡnh ý chớ phấn đấu, trỏch nhiệm trở về xõy dựng quờ hương bản làng khi đó được hưởng chế độ chớnh sỏch ưu đói của nhà nước trong khi cú bao học sinh khỏc chưa cú cơ hội học tập như vậy.
- Giỳp CMHS biết thờm thụng tin về nghề nghiệp và xu hướng phỏt triển nghề nghiệp và sự phỏt triển KT-XH của địa phương và của đất nước.
b) Dự kiến nguồn lực
Về nhõn lực thực hiện: Ban giỏm hiệu, Cỏc ban chức năng, Giỏo viờn Về tài lực: Huy động nguồn ngõn sỏch phục vụ cho cỏc hoạt động giỏo dục
Về cơ sở vật chất: Sử dụng cỏc phương tiện tuyờn truyền sẵn cú, tài liệu học tập, văn bản chỉ đạo của cấp trờn, sỏch bỏo, và mạng Internet, vv...
Thời gian: Thực hiện ngay từ đầu mỗi năm học đối với giỏo viờn và học sinh, đối với cha mẹ học sinh cần thực hiện trong mỗi lần họp phụ huynh chung và riờng.
2) Tổ chức thực hiện kế hoạch
- Tuyờn truyền cho giỏo viờn: Hiệu trưởng là người trực tiếp thực hiện nhiệm vụ này, hoặc giao cho một phú hiệu trưởng phụ trỏch hoạt động GDHN - Tuyờn truyền cho học sinh: Hiệu trưởng giao nhiệm vụ cho ban giỏo dục hướng nghiệp lờn kế hoạch và tổ chức thực hiện. Tất cả cỏc giỏo viờn trong nhà trường đều cú trỏch nhiệm tham gia lồng ghộp trong nhiệm vụ chuyờn mụn của mỗi bộ phận. Nhất là GVCN phải tổ chức tốt cỏc giờ học hướng nghiệp. Đoàn thanh niờn tổ chức sinh hoạt tư tưởng cho đoàn viờn học sinh thụng qua cỏc hoạt động ngoài giờ lờn lớp.
- Tuyờn truyền cho cha mẹ học sinh:
Ban giỏm hiệu và GVCN là những người trực tiếp gặp gỡ cha mẹ học sinh trong cỏc cuộc họp phụ huynh định kỳ sẽ lồng ghộp trong cỏc cuộc họp và trao đổi trực tiếp.
3) Chỉ đạo thực hiện
- Đối với giỏo viờn: Hiệu trưởng trực tiếp triển khai cỏc văn bản, chỉ thị, nghị quyết phõn tớch những yờu cầu đổi mới của GDHN cho học sinh THPT trong cuộc họp đầu năm, định kỳ, tạo điều kiện cho giỏo viờn tỡm hiểu trờn cỏc phương tiện thụng tin sẵn cú của nhà trường. Phõn biệt rừ nhiệm vụ GDHN đối với học sinh dõn tộc để GVCN thấy rừ vai trũ quan trọng của mỡnh, tổ chức nghiờn cứu cỏc văn bản quy định về tiờu chuẩn của cỏc chức danh cỏn bộ xó cho giỏo viờn. Hướng dẫn ban GDHN lập kế hoạch tuyờn truyền cho học sinh, và yờu cầu cỏc tổ chuyờn mụn lồng ghộp trong quỏ trỡnh giảng dạy. Hiệu trưởng hướng dẫn GVCN những nội dung cần tuyờn truyền trong giờ học hướng nghiệp và những hỡnh thức tổ chức sinh hoạt tuyờn truyền. Tổ chức dự giờ để kịp thời uốn nắn sai sút và động viờn những việc làm hiệu quả.
- Đối với học sinh: Chỉ đạo việc lập kế hoạch tham quan học tập cho học sinh, tổ chức những buổi sinh hoạt chuyờn đề về tỡm hiểu nghề cỏn bộ xó, tổ chức núi chuyện về những tấm gương cỏn bộ xó vừa hoàn thành tốt nhiệm vụ vừa làm kinh tế giỏi ngay tại địa phương để giỏo dục cho cỏc em ý thức phấn đấu rốn luyện những phẩm chất cần thiết của người cỏn bộ tương lai để thực hiện mục tiờu giỏo dục của nhà trường. Trực tiếp tuyờn truyền giỏo dục về vai trũ trỏch nhiệm của học sinh THPT đối với cụng cuộc phỏt triển kinh tế xó hội ở địa phương trong những giờ chào cờ đầu tuần hoặc sinh hoạt tập thể.
- Đối với cha mẹ học sinh: Tổ chức tốt buổi tư vấn cho CMHS ngay khi học sinh vào học lớp 10 về nhiệm vụ tu dưỡng phấn đấu và trỏch nhiệm của học sinh khi được đào tạo tại trường. Tổ chức lồng ghộp việc tuyờn truyền
GDHN cho CMHS trong những kỳ họp CMHS, giỳp CMHS biết thờm thụng tin về nghề nghiệp và xu hướng phỏt triển nghề nghiệp và sự phỏt triển KT- XH của địa phương và của đất nước, nhất là trong giai đoạn nền kinh tế - xó hội phỏt triển nhanh chúng hiện nay. Những ảnh hưởng của nền kinh tế thị trường đối với chớ hướng phấn đấu của con em họ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
4) Kiểm tra đỏnh giỏ: Hiệu trưởng căn cứ vào cỏc mục đớch đó đặt ra để kiểm tra kết quả của việc tuyờn truyền đối với giỏo viờn và học sinh, việc kiểm tra đỏnh giỏ thụng qua kết quả của GDHN núi chung hoặc thụng qua kết quả trắc nghiệm về nhận thức của học sinh về GDHN định kỳ vào cuối mỗi kỳ học.