- Cỏc trắc nghiệm dựng để tư vấn hướng nghiệp
3.2.3. Quản lý cỏc hoạt động GDHN đặc thự ở cỏc trường THPT huyện Mường Khương tỉnh Lào Cai theo hướng tạo nguồn đào tạo cỏn bộ xó
huyện Mường Khương tỉnh Lào Cai theo hướng tạo nguồn đào tạo cỏn bộ xó
3.2.3.1. Mục tiờu của biện phỏp
Để thực hiện nhiệm vụ tạo nguồn đào tạo cỏn bộ cỏc dõn tộc thiểu số cho huyện thỡ cần thiết phải tổ chức GDHN đặc thự, nhằm cung cấp cho học sinh những thụng tin về phỏt triển kinh tế của địa phương và của cả nước, về những nghề mà địa phương và xó hội cú nhu cầu, tư vấn cho học sinh biết tự đỏnh giỏ
năng lực trong quỏ trỡnh quyết định lựa chọn học tiếp hoặc tham gia lao động tại địa phương. Trang bị cho học sinh một số kỹ năng cơ bản của một số nghề phổ thụng ở địa phương cú nhu cầu phỏt triển. Cú định hướng phõn luồng cho học sinh cuối cấp học phự hợp với năng lực của học sinh và mục tiờu đào tạo cỏn bộ của địa phương và của đất nước. Chuẩn bị cho học sinh những kiến thức, kỹ năng cần thiết của người cỏn bộ tạo điều kiện thuận lợi cho quỏ trỡnh phấn đấu của những học sinh sau khi tốt nghiệp trở về địa phương được sử dụng tạo nguồn cỏn bộ xó.
3.2.3.2. Nội dung của biện phỏp
Hiệu trưởng trờn cơ sở nắm vững cỏc chủ trương của Bộ GD & ĐT về GDHN cho học sinh THPT để đi đỳng hướng, mềm hoỏ về nội dung, đa dạng hoỏ về hỡnh thức, thực hiện mở rộng từng bước việc hướng nghiệp, dạy nghề cho học sinh tại trường hoặc TT KTTH - HNDN và GDTX, trung tõm dạy nghề, trường TCCN, trường dạy nghề theo cỏc nội dung đặc thự sau:
- Hướng nghiệp sư phạm; Hướng nghiệp y tế cộng đồng
- Phối hợp với cỏc cơ sở dạy nghề, trường TCCN, trường cao đẳng, đại học và cỏc cơ sở GD - ĐT của cỏc ngành cỏc cấp chuẩn bị kỹ năng và kiến thức nghề cho học sinh.
- Tổ chức phõn luồng học sinh, thực hiện đào tạo theo địa chỉ để tạo nguồn cỏn bộ theo tỡnh hỡnh thực tế của địa phương.
- Lựa chọn nội dung sinh hoạt hướng nghiệp và cấu trỳc chương trỡnh nhằm giỳp cho học sinh nắm được những thụng tin về tỡnh hỡnh phỏt triển kinh tế xó hội của đất nước và của địa phương.
- Quản lý cỏc hoạt động GDHN thụng qua hoạt động giỏo dục NGLL nhằm chuẩn bị năng lực, phẩm chất của người cỏn bộ xó theo cỏc chức danh.
+ Rốn luyện cỏc kỹ năng: tổ chức hoạt động tập thể về văn hoỏ văn nghệ, Đoàn thanh niờn, diễn thuyết, hỏt và núi tiếng dõn tộc, tin học văn phũng.
nghề nghiệp thuộc chớnh quyền xó, kiến thức về văn hoỏ dõn tộc thiểu số ở địa phương, kiến thức về canh tỏc nụng nghiệp chuyển đổi vật nuụi, cõy trồng ỏp dụng khoa học kỹ thuật tiờn tiến vào sản xuất nụng nghiệp tại địa phương, vệ sinh mụi trường, an toàn giao thụng, bảo vệ và chăm súc sức khoẻ, cỏc hiểm hoạ, tệ nạn xó hội, cỏc nguy cơ về an ninh chớnh trị và trật tự xó hội ở vựng biờn giới, kiến thức về quản trị kinh doanh, quản lý hành chớnh Nhà nước...
3.2.3.3. Cỏch thức thực hiện biện phỏp
- Chỉ đạo ban GDHN dành thời gian thớch đỏng để giới thiệu về nghề dạy học, xõy dựng chương trỡnh bổ sung thờm giờ dạy tõm lý - giỏo dục, nghiệp vụ sư phạm, tổ chức kiến tập sư phạm. Tổ chức đăng ký cho học sinh tham gia cỏc chương trỡnh Thanh niờn tỡnh nguyện trong dịp nghỉ hố.
- Tổ chức liờn kết với cỏc cơ sở y tế để đào tạo theo hợp đồng trỏch nhiệm để tạo nguồn y tỏ cho bản, xó chăm súc sức khoẻ cộng đồng dõn cư ở vựng sõu vựng xa.
- Tổ chức liờn kết với cỏc trường trung học chuyờn nghiệp, trung tõm giỏo dục thường xuyờn, trong địa bàn tỉnh để tổ chức cỏc lớp học Tin học văn phũng, lớp học Tiếng dõn tộc, lớp Văn hoỏ quần chỳng ngoài giờ lờn lớp cho học sinh khối 11, 12.
- Chỉ đạo Ban GDHN xõy dựng nội dung sinh hoạt hướng nghiệp đặc thự với mục tiờu tăng cường hoạt động đa dạng của học sinh như: hoạt động điều tra thu thập, xử lý thụng tin, trao đổi, thảo luận nhúm, cỏch thức giải quyết cỏc tỡnh huống giao tiếp vv...
- Xỏc định nguồn lực tài chớnh và cơ sở vật chất: Khai thỏc nguồn tài chớnh phục vụ cho cỏc hoạt động của trường như kinh phớ cho hoạt động văn nghệ thể thao, kinh phớ cụng tỏc đoàn thể, kinh phớ hoạt động chuyờn mụn, ngoài ra cũn huy động cỏc nguồn lực về cơ sở vật chất, kinh phớ đào tạo của cỏc đơn vị
- Phõn cụng cho một phú hiệu trưởng phụ trỏch đồng thời GDHN và hoạt động NGLL, cụng tỏc Đoàn thanh niờn xõy dựng kế hoạch phối hợp hoạt động giữa cỏc hoạt động giỏo dục này bằng cỏc hỡnh thức tổ chức:
+ Tổ chức cho học sinh tham quan: Cỏc trường đào tạo nghề, trường chớnh trị, cỏc nhà mỏy xớ nghiệp cụng nụng trường trong tỉnh nhằm giỳp học sinh cú quan niệm rừ ràng hơn về những nghề đang tỡm hiểu. Cho học sinh tham quan uỷ ban nhõn dõn xó và mới cỏn bộ xó núi chuyện chuyờn đề để hỡnh dung được những yờu cầu của một vị trớ làm việc trong chớnh quyền xó.
+ Tổ chức cỏc cuộc thi tuyờn truyền về cỏc chủ đề văn hoỏ xó hội, vệ sinh mụi trường, an toàn giao thụng, phũng chống ma tuý học đường..., chỳ ý đến phỏt huy năng lực diễn thuyết, hựng biện cho học sinh.
+ Tổ chức hoạt động văn nghệ với nội dung phỏt huy bản sắc văn hoỏ cỏc dõn tộc thiểu số, chỳ ý đến hướng dẫn cỏch tổ chức, thiết kế, điều hành một chương trỡnh văn nghệ, giao lưu.
+ Tổ chức nghe núi chuyện về tỡnh hỡnh KT- XH của địa phương. + Tổ chức thi tỡm hiểu về nghề nghiệp.
+ Tổ chức nghe núi chuyện về tỡnh hỡnh KT- XH của địa phương. Mời cỏc cựu học sinh thành đạt (cả những học sinh đó tốt nghiệp đại học và những học sinh chưa học đại học nhưng vẫn thành đạt hoặc cũng cú một cuộc sống ổn định và khỏ giả) núi chuyện về con đường lập nghiệp.