Hoạt động 2. Thí nghiệm về hiện tượng điện li
GV hướng dẫn HS lắp và sử dụng bộ dụng cụ thí nghiệm như hình 1.1 SGK
GV yêu cầu HS nêu nhận xét.
GV cho HS làm thí nghiệm tương tự nhưng thay 3 cốc trên bằng 6 cốc
HS chuẩn bị 3 cốc: - cốc a đựng nước cất. - cốc b đựng dd saccarozơ. - cốc c đựng dd NaCl.
Nối các dây điện với nguồn điện, quan sát ta thấy:
Bĩng đèn ở cốc c bật sáng cịn ở cốc a và b khơng sáng.
- dd NaCl dẫn điện.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS khác: cốc 1: đựng NaCl rắn, khan; cốc 2: đựng NaOH rắn, khan; cốc 3: đựng ancol etylic; cốc 4: đựng glixerol; cốc 5: đựng dd HCl; cốc 6: đựng dd NaOH. GV yêu cầu HS rút ra nhận xét về hiện tượng quan sát được.
điện.
HS nhận xét:
- Các cốc 1,2,3,4 bĩng đèn khơng sáng. - Các cốc 5,6 khơng sáng.
Kết luận:
- NaCl rắn, khan; NaOH rắn, khan; các dd ancol etylic, glixerol, đường saccarozơ, nước cất khơng dẫn điện.
- Ngược lại, các dd axit, bazơ, và muối đều dẫn điện.
Hoạt động 3. Tìm hiểu nguyên nhân tính dẫn điện của các dd axit, bazơ và muối trong nước
GV đặt vấn đề: Tại sao các dd axit, bazơ và muối dẫn được điện? GV gợi ý HS đọc SGK để giải thích vấn đề. GV hướng dẫn HS viết các phương trình điện li của NaCl, HCl, NaOH trong dd. GV gợi ý HS đọc SGK để đưa ra được khái niệm sựđiện li, chất điện li.
HS: các axit, bazơ và muối khi hịa tan vào nước sẽđiện li tạo ra các ion nên dẫn được điện.
Các phương trình điện li: + + Cl- + + Cl- + + OH-
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
HS :
- Quá trình phân li các chất trong nước ra ion là sựđiện li.
- Những chất tan trong nước phân li ra ion được gọi là những chất điện li.