- Học bài và làm bài tập 15.1 đến 15.5 (SBT) - Đọc trước bài: Ròng rọc.
Ngày...tháng...năm 2017 Duyệt tổ chuyên môn:
Ngày soạn: ... Ngày giảng: ... TIẾT 19: RÒNG RỌC I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức:
- Nêu được tác dụng của ròng rọc cố định và ròng rọc động. Nêu được tác dụng này trong các ví dụ thực tế
2. Kĩ năng:
- Sử dụng ròng rọc phù hợp trong những trường hợp thực tế cụ thể và chỉ rõ lợi ích của nó
3.Thái độ:
- Thái độ cẩn thận, trung thực, nghiêm túc trong thí nghiệm và học tập.
II. CHUẨN BỊ1.GV 1.GV
- Mỗi nhóm: 1 lực kế 5N, 1 khối trụ kim loại 200g, 1 giá đỡ, 1 ròng rọc cố định, 1 ròng rọc động, dây vắt qua ròng rọc.
- Cả lớp: H16.1, H165.2, bảng phụ kẻ bảng 16.1 (SGK).
2.HS
-Nghiên cứu trước bài ở nhà
III.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
-Hoạt động nhóm,hoạt động cá nhân.
III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Tổ chức: Kiểm tra sĩ số
6A :
2. Kiểm tra bài cũ
Dùng dụng cụ nào giúp con người làm việc dễ dàng hơn? Chúng có chung tác dụng gì?
3. Bài mới:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
HĐ1: Khởi động
- GV nhắc lại tình huống thực tế và ba cách giải quyết ở các bài học trước. - Theo các em, còn có cách giải quyết nào khác ?
- GV treo H16.1 cho HS quan sát và đặt vấn đề: Liệu dùng ròng rọc có dễ dàng hơn không?
HĐ2:Tìm hiểu cấu tạo của ròng rọc (8p)
GV chuyển giao nhiệm vụ
- Yêu cầu HS tự đọc mục I (SGK) và cho HS quan sát ròng rọc để trả lời câu C1.
- GV giới thiệu chung về ròng rọc
- Theo em như thế nào được gọi là ròng rọc động, như thế nào được gọi là ròng
- HS thảo luận, nêu phương án giải quyết khác và trả lời các câu hỏi GV yêu cầu.
- Ghi đầu bài.
I. Tìm hiểu về ròng rọc
HS thực hiện nhiệm vụ
- HS đọc mục I(SGK), quan sát dụng cụ và H16.2 trả lời các câu hỏi theo sự điều khiển của GV
-Đại diện HS trả lời,nhận xét bổ sung
+ Ròng rọc cố định là một bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe được
rọc cố định?
GV nhận xét,đánh giá,chốt lại kiến thức
HĐ3: Tìm hiểu xem ròng rọc giúp con người làm việc dễ dàng hơn như thế nào? (15ph)
1- Tổ chức cho HS làm thí nghiệm - GV giới thiệu dụng cụ, cách lắp ráp thí thí nghiệm ( lưu ý HS cách mắc ròng rọc) và các bước tiến hành thí nghiệm. - GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo nhóm.
2- Tổ chức cho HS nhận xét và rút ra kết luận.
GV chuyển giao nhiệm vụ
- Yêu cầu HS trình bày kết quả thí nghiệm và trả lời câu C3. Yêu cầu HS khác bổ xung, thảo luận để thống nhất câu trả lời.
GV đánh giá câu trả lời và chốt kiến thức
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C4 để rút ra kết luận.
- Hướng dẫn HS thảo luận để thống nhất kết luận.
HĐ4: Vận dụng (10ph)
GV chuyển giao nhiệm vụ
- Yêu cầu HS tìm thí dụ về sử dụng ròng rọc trong cuộc sống (C5) và trả lời câu C6.
móc cố định. Khi kéo dây bánh xe quay quanh trục.:
+ Ròng rọc động là một bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe không được móc cố định. Khi kéo dây bánh xe vừa quay vừa chuyển động với trục của nó.
II. Ròng rọc giúp con người làm việc dễ dàng hơn như thế nào?
1. Thí nghiệm
- HS nhận dụng cụ thí nghiệm, quan sát cách lắp ráp.
- Tiến hành thí nghiệm và ghi kết quả thí nghiệm vào bảng 16.1 theo hướng dẫn của GV.
2. Nhận xét
HS thực hiện nhiệm vụ
- HS trình bày kết quả thí nghiệm và rút ra nhận xét theo yêu cầu của GV.
-Các HS khác nhận xét,bổ sung câu trả lời
C3:+ Lực kéo vật lên trực tiếp cùng chiều với lực kéo vật qua ròng rọc cố định và có cường độ bằng nhau.
+ Lực kéo vật lên trực tiếp ngược chiều với lực kéo vật qua ròng rọc động, lực kéo vật trực tiếp có cường độ lớn hơn lực kéo vật qua ròng rọc động.
3. Kết luận
- HS làm việc cá nhân với câu C4, thảo luận thống nhất câu trả lời:
a) Ròng rọc cố định có tác dụng làm
đổi hướng của lực kéo so với khi kéo trực tiếp.
b) Dùng ròng rọc động thì lực kéo vậtlên nhỏ hơn trọng lượng của vật. lên nhỏ hơn trọng lượng của vật.
4. Vận dụng
HS thực hiện nhiệm vụ
- HS trả lời các câu hỏi trong phần vận dụng theo sự điều khiển của GV.
HS:Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- Sử dụng hệ thống ròng rọc nào trong H16.6 có lợi hơn? Tại sao?
GV Đánh giá kết quả hoạt động của học sinh:
-Giáo viên nhận xét và chính xác các câu trả lời của học sinh.
hướng của lực kéo ( được lợi về hướng) Dùng ròng rọc động được lợi về lực. - C7: Sử dụng hệ thống ròng rọc cố định và rồng rọc động có lợi hơn vì vừa được lợi về độ lớn, vừa được lợi về hướng của lực kéo.
4. Củng cố:
- GV giới thiệu về Palăng và tác dụng của Palăng - Tổ chức cho HS làm bài tập 16.3 (SBT).
5. Hướng dẫn về nhà:
- Lấy 3 ví dụ về sử dụng ròng rọc trong thực tế. - Học bài và làm bài tập trong sách bài tập
- Chuẩn bị nội dung bài: Tổng kết chương I: Cơ học.
Ngày 9 tháng 01 năm 2018 Ký duyệt Ngày soạn:……../………/2018 Ngày giảng: ………
I. MỤC TIÊU1.Kiến thức 1.Kiến thức
- Ôn lại những kiến thức cơ bản về cơ học đã học trong chương. Vận dụng kiến thức đã học để giải thích các hiện tượng liên quan trong thực tế và để giải các bài tập đơn giản.
2.Kỹ năng
- Củng cố, đánh giá sự nắm vững kiến thức và kỹ năng của HS.
3.Thái độ
- Thái độ yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
II. CHUẨN BỊ1.GV 1.GV
- Cả lớp: Nhãn ghi khối lượng tịnh của kem giặt, kéo cắt giấy, bảng phụ kẻ ô chữ,...
2.HS
Ôn tập lại toàn bộ kiến thức đã học trong chương I
III.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
-Hoạt động nhóm,hoạt động cá nhân