I. TRẮC NGHIỆM.(4d) Chọn đỏp ỏn đỳng nhất trong cỏc cõu sau.
1. Kiểm tra sĩ số:
8A:...Vắng... 8B:...Vắng...
2.Kiểm tra bài cũ:
a. Bài cũ:
GV: Cụng cơ học là gi? Viết cụng thức tớnh cụng cơ học? Nờu ý nghĩa và đơn vị từng đại lượng trong cụng thức?
HS: Trả lời
GV: Nhận xột, ghi điểm
b. Sự chuẩn bị của hs cho bài mới.
3: Bài mới:
Muốn đưa 1 vật lờn cao, người ta cú thể kộo hoặc dựng mỏy cơ đơn giản. Sử dụng mỏy cơ đơn giản cú thể lợi về lực nhưng cụng cú lợi khụng? Hụm nay ta vào bài “Định luật cụng”.
PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG 1: Tỡm hiểu phần thớ nghiệm:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ cho HS
GV: Hướng dẫn hs làm TN và ghi kết quả vào bảng
Em hĩy so sỏnh hai lực F1 và F2?
GV: Hĩy so sỏnh quĩng đường đi S1, S2? GV: Hĩy so sỏnh cụng A1 và cụng A2?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
HS làm thớ nghiệm và ghi kết quả vào bảng.
Bước 3: Bỏo cỏo kết quả và thảo luận
F1 > F2 S2 = 2 S1 A1 = A2
Bước 4: GV đỏnh giỏ kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
Hĩy tỡm từ thớch hợp để điền vào chỗ trống C4?
HS: (1) Lực, (2) đường đi, (3) Cụng GV: Cho hs ghi vào vờ
HOẠT ĐỘNG 2: Tỡm hiểu định luật cụng:
GV: từ kết luận ghi ở trờn khụng chỉ đỳng cho rũng rọc mà cũn đỳng cho mọi mỏy cơ đơn giản GV: Cho hs đọc phần “ĐL cụng” HS: Thực hiện. I/ Thớ nghiệm: C1: F1 > F2 (F2 = ẵ F1) C2: S2 = 2S1 C3: A1 = F1S1 A2 = F2.S2 A1 = A2 C4: (1) Lực (2) Đường đi (3) Cụng II/ Định luật cụng:
Khụng một mỏy cơ đơn giản nào cho ta lợi về cụng. Được lợi bao nhiờu lần vố lực thỡ bị thiệt hại bẫy nhiờu lần về đường đi và ngược lại.
III/ Vận dụng:
C5:
a. trường hợp 1: Lực kộo nhỏ hơn và nhỏ hơn hai lần.
GV: Cho hs ghi vào vở định luật này HOẠT ĐỘNG 3: Tỡm hiểu bước vận dụng: GV: Gọi hs đọc C5 HS: thực hiện GV: Hướng dẫn
GV: Ở cựng chiều cao, miếng vỏn dài 4m và miếng vỏn dài 2m thỡ mp nào nghiờng hơn? HS: Miếng vỏn dài 2m
GV: Cho hs lờn bảng thực hiện phần cũn lại GV: Cho hs thảo luận C6
HS: Thực hiện trong 2 phỳt GV: Hướng dẫn và gọi hs lờn bảng thực hiện? HS: F = P/2 = 420/2 = 210 N H = l/2 = 8/2 = 4 m A = F.S = 210.8 = 1680 T. cụng hơn cả. C.A = P.h = 500.1 = 500J C6: Túm tắt: P = 420 N S = 8m F = ? A = ? Giải: a-Lực kộo là: F = P/2 = 420/2 = 210N Độ cao: h = ẵ = 8/2 = 4m b. A = F.S = 210 .8 = 1680 (J) 4:Củng cố:
Hệ thống lại kiến thức chớnh vừa học Hướng dẫn hs làm BT 14.1 SBT 5: Hướng dẫn tự học: a. Bài vừa học: Học thuộc phần “ghi nhớ” sgk Làm BT 14.2, 14.3, 14.4, 14.5 SBT b. Bài sắp học: “Cụng suất” KẾT THÚC HỌC Kè I Ngày 25 thỏng 12 năm 2017 Duyệt của TCM Hồng Khỏnh Tồn ...
Ngày soạn: 13/01/2010
Tiết 19: Bài 15: CễNG SUẤT
I/ MỤC TIấU: 1.Kiến thức:
- Hiểu được cụng suất là cụng thực hiện được trong một giõy là đại lượng đặc trưng cho khả năng thực hiện cụng nhanh hay chậm của con người.
2Viết được cụng thức tớnh cụng suất.
2.Kĩ năng:
- Biết phõn tớch hỡnh 15.1 sgk và vận dụng cụng thức để giải cỏc bài tập.
3.Thỏi độ: Trung thực, tập trung trong học tập. II/ CHUẨN BỊ :
- Giỏo viờn: Tranh vẽ hỡnh 15.1 sgk - Học sinh: Nghiờn cứu kĩ sgk
III. TIẾN TRèNH DẠY HỌC 1.Kiểm tra sĩ số:
8A:...Vắng... 8B:...Vắng...
2.Kiểm tra bài cũ:
HS: Hĩy phỏt biểu định luật về cụng ? Làm BT 14.2 SBT?
3.Bài mới:
GV: (ĐVĐ). Hai người cựng kộo một thựng hàng từ dưới đất lờn, người thứ nhất kộo
nhanh hơn người thứ hai. Như vậy người nào làm việc cú cụng suất lớn hơn.
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung
*Hoạt động 1: Tỡm hiểu ai làm việc khỏe hơn
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ cho HS
Yờu cầu HS đọc phần giới thiệu ở SGK và thực hiện C1,2.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
HS: Đọc phần giới thiệu ở sgk HS: Thực hiện
GV: Như vậy ai làm việc nhanh hơn
Bước 3: Bỏo cỏo kết quả thực hiện nhiệm vụ
HS: Trả lời
GV:Hĩy tớnh cụng thực hiện của anh An và anh Dũng?
GV: Vậy ai thực hiện cụng lớn hơn? HS: A. Dũng
GV: Cho hs thảo luận C2
Sau đú gọi 1 hs đứng lờn trả lời. HS: Phương ỏn C và d là đỳng nhất
GV: Em hĩy tỡm những từ để điền vào chỗ trống