1.Kiến thức:
- Phỏt biểu được định nghĩa nhiệt năng và mối quan hệ của nhiệt năng với nhiệt độ của vật.
2.Kĩ năng:
- Tỡm được vớ dụ về thực hiện cụng và truyền nhiệt
3.Thỏi độ:
- Hứng thỳ, tập trung trong học tập
II/ CHUẨN BỊ:
- Giỏo viờn: 1 quả búng cao su, 1 miếng kim loại, 1 phớch nước núng, 1 cốc thủy tinh - Học sinh: Chia làm 4 nhúm, mỗi nhúm chuẩn bị như sgk.
III. TIẾN TRèNH DẠY HỌC 1.Kiểm tra sĩ số:
8A:...Vắng... 8B:...Vắng...
2.Kiểm tra bài cũ:
- GV: Tại sao nước trong ao, hồ, sụng, suối nlại cú khụng khớ mặc dự khụng khớ nhẹ hơn nước - HS: Trả lời.
- GV: Nhận xột, ghi điểm
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung Hoạt động 1: (7’) Tỡm hiểu nhiệt
năng. GV: Gọi 1 hs đứng lờn đọc phần I sgk HS: Đọc và thảo luận 2 phỳt GV: Cỏc phõn tử cú chuyển động khụng? HS: Chuyển động khụng ngừng GV: Nhiệt năng của vật là gỡ?
HS: Là tổng động năng của cỏc phõn tử cấu tạo neờ vật.
GV: Nhiệt độ liờn hệ như thế nào với nhiệt năng
Hoạt động 2: (17’) Tỡm hiểu cỏc cỏch làm thay đổi nhiệt năng
GV: Em hĩy thảo luận xem làm thế nào để tăng nhiệt năng của miếng đồng?
HS: Thảo luận và trả lời: Cú thể thực hiện cụng hoặc truyền nhiệt GV: Nếu thực hiện cụng thỡ ta làm thế nào để tăng nhiệt năng?
HS: Cọ xỏt miếng đồng
GV: Nếu truyền nhiệt ta làm thế nào?
HS: Cho tiếp xỳc với vật ở nhiệt độ cao.
GV: Hĩy nghĩ một cỏch làm tăng nhiệt độ vật bằng cỏch truyền nhiệt?
HS: Trả lời
Hoạt động 3: (3’) Tỡm hiều nhiệt
lượng GV: Cho hs đọc phần III sgk GV: Nhiệt lượng là gỡ? HS: Trả lời như sgk GV: Kớ hiệu là gỡ? HS: Q GV: Đơn vị là gỡ? HS: Jun (J) 4.CỦNG CỐ: (10’) I/ Nhiệt năng:
- Tổng động năng của cỏc phõn tử cấu tạo nờn vật gọi là nhiệt năng của vật
- Nhiệt độ của vật càng cao thỡ cỏc phõn tử cấu tạo nờn vật chuyển động càng nhanh và nhiệt năng của vật càng lớn.