8. Cấu trúc của luận văn
1.2.1.1. Quan niệm dạy và học theo CNTT
Trong những năm gần đây, sự bùng nổ của khoa học kỹ thuật và cơng nghệ thơng tin đã tác động mạnh mẽ đến sự phát triển của tất cả các lĩnh vực
trong đời sống xã hội. CNTT đã và đang ảnh hƣởng ngày càng sâu sắc đến giáo dục và đào tạo, nhất là trong việc đổi mới phƣơng pháp giảng dạy, cơng nghệ dạy học. Đổi mới phƣơng pháp giảng dạy nhằm làm thay đổi căn bản về chất quá trình dạy và học để tạo ra nguồn nhân lực đáp ứng kịp thời với sự phát triển của đất nƣớc là chủ trƣơng lớn của Đảng và Nhà nƣớc. Đây cũng là chủ đề lớn đƣợc nhiều tổ chức quốc tế đƣa ra thảo luận nhằm hƣớng đến một chƣơng trình hành động chung cho các nƣớc tham gia.
Dạy và học thực chất là một quá trình thu phát thơng tin, vì vậy bằng cách nào đĩ ngƣời dạy phải hƣớng tới mục đích phát ra ngày càng nhiều thơng tin liên quan đến nội dung mơn học. Trong quá trình thu phát thơng tin nĩi chung và thu phát thơng tin trong dạy học nĩi riêng cĩ những đặc điểm khá giống nhau, thơng tin càng cĩ sự bất ngờ lớn thì càng cĩ giá trị và ngƣời học càng cảm thấy hứng thú. Ngƣời học lúc này nhƣ một máy thu với nhiều ăngten thu nhận thơng tin ở nhiều kênh khác nhau, thơng qua các giác quan nhƣ: Thính giác, thị giác, khứu giác,... từ đĩ ngƣời học sẽ tự điều chỉnh mình trong việc lựa chọn thơng tin để lƣu giữ, cĩ thể lƣu giữ ở bộ nhớ trong hay bộ nhớ ngồi. Vì vậy, muốn truyền lƣợng thơng tin lớn giáo viên phải biết lựa chọn các thơng tin đồng thời phải biết sử dụng, lựa chọn các phƣơng tiện truyền tải thơng tin hợp lý để phù hợp với các kênh thu nhận của ngƣời học. Cĩ những thơng tin nếu chỉ truyền tải bằng giọng nĩi thì cơ quan thính giác khĩ tiếp thu nhƣng nếu đƣợc truyền tải bằng hình ảnh để thu nhận qua thị giác thì lại rất hiệu quả.
Trong một bài học, nếu giáo viên chỉ truyền tải nội dung văn bản của bài học đến học sinh thì lƣợng thơng tin sẽ rất đơn điệu, ngƣời học khĩ tiếp thu, kém hứng thú học tập. Cịn nếu chỉ truyền thơng tin một chiều, khơng cĩ sự phản hồi của ngƣời học thì thu nhận thơng tin của ngƣời học khơng đầy đủ, kém chính xác, cĩ thể sai lệnh dẫn đến ngƣời học hiểu sai vấn đề.
Đổi mới phƣơng pháp giảng dạy cĩ ứng dụng cơng nghệ thơng tin là phƣơng pháp làm tăng giá trị lƣợng thơng tin, trao đổi thơng tin nhanh hơn, nhiều hơn và hiệu quả hơn. Do đĩ, việc đƣa máy tính và các ứng dụng tin học khác vào giảng dạy là rất cần thiết để hiện đại hố nền giáo dục nƣớc nhà, đáp ứng đƣợc những yêu cầu, mục tiêu và nhiệm vụ mà ngành giáo dục đề ra. Đối với bộ mơn địa lí trong nhà trƣờng phổ thơng, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy và học. [16] [17]