Trong mô hình người học của mình, chúng tôi xem xét một số nhu cầu và mục đích của người học:
• Mức độ: Khi tham gia khóa học, người học có nhu cầu tìm hiểu nội dung ở các mức độ khác nhau: Hiểu, Hiểu và Vận dụng hay Tổng hợp, khái quát hóa. Nhu cầu này là cơ sở để lựa chọn nội dung khóa học phù hợp với từng mức độ đó.
Ví dụ: Trong khóa học minh họa, với mức yêu cầu là Hiểu, người học cần phải nắm được cái khái niệm trong mô hình nội dung như: Thực thể, Quan hệ, Khóa, Bảng,..., ở mức độ Hiểu và vận dụng người học phải hoàn thành các nhiệm vụ như:
Xác định thực thể, Xác định quan hệ, Xác định khóa, Định nghĩa bảng dữ liệu,....
• Trình độ: Khi tham gia khóa học, người học có nhu cầu được tìm hiểu khái niệm, nhiệm vụ phù hợp với trình độ của mình về khóa học.
Ví dụ: Người học ở các trình độ: Mới bắt đầu, Đã hiểu một số nội dung khóa học, Nắm vững nội dung khóa học.
• Mục đích học tập: Xác định mục đích tham gia khóa học của người học là tìm hiểu toàn bộ nội dung khóa học hay một số phần nội dung cụ thể. Nội dung khóa học gồm nhiều chủ đề khác nhau, mỗi chủ đề cung cấp một phần nội dung khóa học. Bên cạnh mục tiêu hoàn thành toàn bộ khóa học, người học có thể lựa chọn tham gia một số chủ đề nhất định.
Ví dụ: Trong khóa học minh họa "Thiết kế cơ sở dữ liệu quan hệ" gồm bốn chủ đề lớn: Thiết kế lược đồ quan hệ thực thể, Xây dựng cơ sở dữ liệu, Chuẩn hóa dữ liệu, Ngôn ngữ truy vấn dữ liệu , người học có thể lựa chọn tìm hiểu một trong các chủ
• Thời gian hoàn thành: Nhu cầu thời gian của người học để hoàn thành một phần nội dung hay toàn bộ khóa học. Trong học trực tuyến, đơn vị thời gian được tính theo số giờ người học tham gia khóa học. Tuy nhiên, để người học đưa yêu cầu số lượng thời gian để kết thúc khóa học bằng con số cụ thể là khó xác định. Vì vậy, trong mô hình, chúng tôi phân khoảng thời gian thành các mức rời rạc để người học lựa chọn.
Ví dụ: Trong khóa học minh họa "Thiết kế cơ sở dữ liệu quan hệ" người học có thể lựa chọn mức độ thời gian: Rất chậm, Chậm, Bình thường, Nhanh, Rất nhanh.
• Cách tiếp cận: Nhu cầu của người học tiếp cận khóa học theo cách: 1: Lý thuyết- thực hành, 2: Thực hành-Lý thuyết, 3: Kết hợp lý thuyết, thực hành.
Bảng 2.7 liệt kê thuộc tính mô tả thông tin nhu cầu, mục đích học của người học. Bảng 2.7: Các thuộc tính lưu thông tin nhu cầu, mục đích
STT Thuộc tính Giá trị
1 Mức độ 1: Hiểu được các khái niệm, Hiểu và vận dụng các khái niệm, Tổng hợp, khái quát hóa) 2 Trình độ 1: Mới bắt đầu, 2: Đã biết, 3: Nắm vững 3 Thời gian hoàn thành Rất chậm, Chậm, Bình thường, Nhanh, Rất
nhanh
4 Mục đích học tập Chủ đề phụ thuộc vào từng khóa học
5 Cách tiếp cận khóa học Lý thuyết- thực hành, Thực hành-Lý thuyết, Kết hợp lý thuyết, thực hành