II. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC MẦM NON
a. Đội ngũ cỏn bộ quản lý
Đội ngũ cỏn bộ quản lý giỏo dục cú vai trũ hết sức quan trọng quyết định chất lượng giỏo dục. Đội ngũ cỏn bộ quản lý tại cỏc cơ sở giỏo dục mầm non trong những năm qua nhỡn chung đều đảm bảo cỏc yờu cầu về trỡnh độ đào tạo và năng lực cụng tỏc, được bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giỏo dục và được trưởng thành từ giỏo viờn. 100% cỏn bộ quản lý ở cấp học mầm non là nữ; cú phẩm chất chớnh trị đạo đức tốt, lối sống giản dị, lành mạnh, nhiệt tỡnh và tõm huyết với ngành. Đa phần cỏn bộ quản lý cú năng lực chuyờn mụn vững vàng, cú kiến thức, năng động; cú khả năng tổ chức quản lý, xõy dựng, hoạch định kế hoạch phỏt triển và chương trỡnh hoạt động của đơn vị; được đồng nghiệp, cha mẹ học sinh tớn nhiệm, được cấp trờn tin tưởng. Đú là một thuận lợi lớn giỳp cỏn bộ quản lý cú khả năng
điều hành tốt cụng tỏc chuyờn mụn và tập hợp, quy tụ đối tượng quản lý vào thực hiện cú hiệu quả nhiệm vụ cụng tỏc.
Phũng GD-ĐT cú 24 cỏn bộ, trong đú cú 3 đ/c lónh đạo, 7 đ/c phụ trỏch chuyờn mụn (phụ trỏch chuyờn mụn mầm non 02 đ/c). 100% cỏn bộ lónh đạo và chuyờn mụn của Phũng cú trỡnh độ đào tạo đại học; trỡnh độ lý luận chớnh trị cao cấp 1 đ/c, trung cấp 3 đ/c, đang học Cao cấp lý luận chớnh trị 2 đ/c, trung cấp chớnh trị 2 đ/c.
Những năm qua, phũng GD-ĐT đó làm tốt chức năng tham mưu cho UBND Thị xó quản lý nhà nước về giỏo dục trờn địa bàn. Chỉ đạo thực hiện cú hiệu quả việc đổi mới cụng tỏc quản lý, đổi mới cụng tỏc thi đua, đổi mới cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ; tăng cường cụng tỏc thanh tra giỏo dục, sử dụng cú hiệu quả ngõn sỏch Nhà nước chi cho sự nghiệp GD-ĐT.
Thực hiện nghiờm tỳc việc bố trớ, sử dụng, đỏnh giỏ xếp loại cỏn bộ quản lý cơ sở giỏo dục. Gắn việc đỏnh giỏ cỏn bộ hàng năm với cụng tỏc quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng và bổ nhiệm cỏn bộ. Xõy dựng và thực hiện kế hoạch quy hoạch, bồi dưỡng cỏn bộ quản lý và lực lượng kế cận; chọn những giỏo viờn cú phẩm chất, năng lực tốt; cú ý chớ phấn đấu vươn lờn trong cụng tỏc để đưa vào quy hoạch và cử đi học cỏc lớp bồi dưỡng về chuyờn mụn, lý luận chớnh trị. Hiện nay phũng Giỏo dục đang thực hiện chế độ luõn chuyển cỏn bộ quản lý theo tinh thần chỉ đạo của Tỉnh và của Thị xó. Cựng với sự phỏt triển chung của toàn ngành giỏo dục - đào tạo, đội ngũ cỏn bộ quản lý cỏc trường mầm non được bổ sung, kiện toàn và cú bước phỏt triển mạnh cả về số lượng và chất lượng. Năng lực quản lý được củng cố, phỏt huy được vai trũ của mỡnh trong lónh đạo, điều hành.
Nhỡn chung đội ngũ cỏn bộ quản lý hoạt động cú hiệu quả, đúng gúp tớch cực vào việc nõng cao chất lượng chăm súc, giỏo dục; bộ mặt cỏc Nhà trường ngày một khang trang; cỏc phong trào thi đua, cỏc cuộc vận động lớn của ngành diễn ra ngày một mạnh mẽ, nổi bật là cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh", cuộc vận động "Mỗi thầy giỏo, cụ giỏo là một tấm gương về đạo đức, tự học và sỏng tạo", phong trào thi đua "Hai tốt" và phong trào "Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực". Đến nay cú 4/9 trường mầm non được cụng nhận
đạt chuẩn quốc gia mức độ I đạt 44,4%. Hàng năm cú từ 70% trở lờn cỏn bộ quản lý cỏc trường mầm non đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cỏc cấp, nhiều tập thể trường mầm non, cỏ nhõn cỏn bộ quản lý được tỉnh, Bộ GD- ĐT, Chớnh phủ trao tặng cỏc danh hiệu và phần thưởng cao quý như: danh hiệu cờ thi đua xuất sắc của UBND tỉnh, danh hiệu tập thể lao động xuất sắc, Bằng khen của UBND tỉnh, Bộ Giỏo dục - Đào tạo, Thủ tướng chớnh phủ ….
Tuy nhiờn, đội ngũ cỏn bộ quản lý cũn bộc lộ những hạn chế đú là: Cỏn bộ quản lý cú lỳc cũn thiếu, việc bổ sung kiện toàn chưa kịp thời. Một số đồng chớ cỏn bộ quản lý làm việc thiếu khoa học, chưa năng động sỏng tạo, nhạy bộn trong giải quyết cụng việc; chậm đổi mới, đụi khi làm việc theo lối mũn với kinh nghiệm của cỏ nhõn; chưa biết khai thỏc hết tiềm lực hiện cú, chưa huy động và phỏt huy tốt cỏc nguồn lực tập trung cho giỏo dục; chưa tranh thủ được sự giỳp đỡ, ủng hộ của chớnh quyền địa phương, sự đồng thuận của cha mẹ học sinh trong cỏc hoạt động giỏo dục. Vẫn cũn cú đồng chớ làm quản lý quỏ lõu tại một trường (quỏ hai nhiệm kỳ tại một trường), do đú ảnh hưởng tới việc nõng cao chất lượng giỏo dục của nhà trường.
Số liệu đội ngũ cỏn bộ quản lý cỏc trường mầm non qua cỏc năm học được thể hiện ở bảng sau:
Năm học Tổng số Trỡnh độ đào tạo Xếp loại CBQL
Trường CBQL ĐH CĐ TC Tốt khỏ ĐYC 2005-2006 08 18 3 9 6 16 2 0 2006-2007 08 18 3 9 6 17 1 0 2007-2008 08 18 3 8 7 14 4 0 2008-2009 09 20 4 8 8 18 2 0 2009-2010 09 23 4 8 11 21 2 0