II. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC MẦM NON
b.Đội ngũ giỏo viờn
Trong những năm qua, đội ngũ giỏo viờn cỏc trường mầm non được bổ sung cơ bản đảm bảo đủ về số lượng và khụng ngừng nõng cao về chất lượng, đỏp ứng được yờu cầu chăm súc, giỏo dục trẻ. 100% giỏo viờn mầm non là nữ, tỷ lệ trẻ húa giỏo viờn cao. Phần lớn giỏo viờn cú phẩm chất chớnh trị đạo đức tốt, lập trường tư tưởng vững vàng, tin tưởng vào sự lónh
đạo và đường lối đổi mới của Đảng; cú lũng yờu nghề, mến trẻ, cú kiến thức chuyờn mụn và nghiệp vụ sư phạm về giỏo dục mầm non. Phõn cụng lao động, bố trớ đội ngũ tương đối hợp lý giữa cỏc trường, phự hợp với năng lực của từng cỏ nhõn.
Đội ngũ giỏo viờn thường xuyờn được giỏo dục, bồi dưỡng về tư tưởng chớnh trị, chuyờn mụn nghiệp vụ; được cung cấp cỏc thụng tin cú liờn quan đến quyền lợi, nghĩa vụ và trỏch nhiệm của Nhà giỏo dưới nhiều hỡnh thức như: thụng qua sinh hoạt của cỏc nhà trường, tổ, khối chuyờn mụn, cỏc tổ chức đoàn thể, qua bồi dưỡng hố và bồi dưỡng thường xuyờn hàng năm học. Số lượng giỏo viờn tham gia bồi dưỡng hố, bồi dưỡng thường xuyờn theo chu kỳ hàng năm luụn đạt 100%.
Giỏo viờn cú trỡnh độ đào tạo đạt chuẩn và trờn chuẩn hàng năm tăng, năm học 2009-2010, 100% giỏo viờn trỡnh độ đào tạo đạt chuẩn trở lờn. Số động giỏo viờn cú tinh thần chủ động, tự giỏc tớch cực trong học tập, bồi dưỡng để nõng cao nhận thức về lý luận chớnh trị, trỡnh độ và năng lực giảng dạy; tớch cực đổi mới phương phỏp giỏo dục trẻ phự hợp với chương trỡnh giỏo dục mầm non và đối tượng trẻ trờn từng vựng. Nhiều đồng chớ được đưa vào diện quy hoạch tạo nguồn, cử đi đào tạo, bồi dưỡng xõy dựng đội ngũ kế cận quản lý của cỏc nhà trường. Hiện tại đang tham gia cỏc lớp đại học mầm non cú 85 đ/c, Trung cấp lý luận chớnh trị 8 đ/c.
Cỏc hoạt động hội giảng, hội thi, hội thảo, ... nhằm nõng cao chất lượng giỏo viờn, chất lượng giỏo dục được duy trỡ, tổ chức thường xuyờn với nhiều hỡnh thức phong phỳ. Hàng năm phũng giỏo dục - đào tạo đó chỉ đạo cỏc trường tổ chức tốt hội giảng vũng trường, bồi dưỡng giỏo viờn tham gia dự thi vũng thị xó (hai năm một lần), vũng tỉnh (ba năm một lần). Tổ chức cỏc buổi hội thảo chuyờn mụn đổi mới phương phỏp dạy học phự hợp với đối tượng học sinh dõn tộc miền nỳi và đặc điểm tõm lý, lứa tuổi của trẻ theo từng độ tuổi; xõy dựng cỏc tiết dạy chuyờn đề. Duy trỡ thường xuyờn hàng năm hoạt động nghiờn cứu khoa học và tổng kết sỏng kiến kinh nghiệm, vận dụng vào thực tiễn cụng tỏc giỏo dục gúp phần nõng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giỏo dục. Tổ chức phong trào tự làm đồ dựng
phục vụ hoạt động chăm súc giỏo dục trẻ; tổ chức thi chọn đồ dựng dạy học tự làm cỏc cấp. Đõy là một trong cỏc giải phỏp tớch cực nhằm bổ sung và tăng cường đồ dựng phục vụ hoạt động chăm súc giỏo dục trẻ gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục mầm non. Qua tổng kết phong trào hàng năm đó chọn được trờn 100 đồ dựng cú hiệu quả thiết thực trong cụng tỏc giỏo dục và cú giỏ trị sử dụng lõu dài.
Qua kiểm tra thanh tra chuyờn mụn hàng năm 100% cỏc trường thực hiện nghiờm tỳc chương trỡnh, kế hoạch chăm súc giỏo dục trẻ; duy trỡ tốt cỏc hoạt động chuyờn mụn. 100% giỏo viờn thực hiện nghiờm tỳc quy chế chuyờn mụn, cú đủ hồ sơ giảng dạy; kết quả, đỏnh giỏ, xếp loại giỏo viờn được thực hiện nghiờm tỳc, đỳng quy định.
Tuy nhiờn, đội ngũ giỏo viờn mầm non cũn nhiều mặt hạn chế, bất cập: Cơ cấu đội ngũ giỏo viờn cũn bất hợp lý về trỡnh độ đào tạo, tỷ lệ giỏo viờn cú trỡnh độ đào tạo trờn chuẩn thấp, vẫn cũn một số giỏo viờn trỡnh độ chưa đạt chuẩn (thời điểm từ năm học 2008 - 2009 trở về trước), tỷ lệ giỏo viờn dõn tộc thiểu số ở cỏc vựng đồng bào dõn tộc thiểu số cũn thấp (1,1%). Một số giỏo viờn tuổi cao, sức khỏe và năng lực hạn chế; một số giỏo viờn chưa thật sự yờn tõm cụng tỏc, tõm huyết với nghề nghiệp, chưa thật tận tỡnh, chu đỏo trong chăm súc, giỏo dục trẻ.
Sản phẩm dự Hội thi chọn đồ dựng dạy học tự làm cấp TX năm học 2007- 2008 của Trường MN Hoa Ban, MN Hoa Hồng thị xó Lai Chõu.
Một bộ phận giỏo viờn do năng lực hạn chế nờn chậm chyển biến và đổi mới trong chuyờn mụn nhất là việc tiếp cận và thực hiện chương trỡnh giỏo dục mầm non mới. Việc đổi mới phương phỏp cú lỳc cũn cứng nhắc, chưa phự hợp với đối tượng trẻ, đặc biệt là học sinh dõn tộc thiểu số. Một số giỏo viờn bằng cấp được đào tạo chưa tương xứng với năng lực thực tế. Vẫn cũn giỏo viờn xếp loại chưa đạt yờu cầu.
Tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, đầu tư cho chuyờn mụn cựng với ý thức tổ chức kỷ luật ở một số giỏo viờn chưa cao. Việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong cỏc hoạt động chăm súc, giỏo dục trẻ ở trường mầm non cũn hạn chế.
Ảnh hưởng thiếu tớch cực của cơ chế thị trường đó và đang tỏc động rất lớn đến cỏc nhà trường và chất lượng nhà giỏo hiện nay.
Chế độ đói ngộ đối với nhà giỏo chưa được quan tõm đỳng mức, đặc biệt là chớnh sỏch cấp đất ở cho cỏn bộ, giỏo viờn hiện đang cụng tỏc tại cỏc xó cú điều kiện kinh tế - xó hội đặc biệt khú khăn.
Biểu thống kờ số liệu đội ngũ giỏo viờn cỏc trường mầm non được thể hiện ở bảng sau:
Năm học Tổng số Trỡnh độ đào tạo GV
dạy giỏi Xếp loại GV
Lớp GV ĐH C Đ TC SC Tỉnh TX T K Đ CĐ 2005-2006 56 155 8 15 122 10 18 26 45 65 35 10 2006-2007 66 159 8 26 122 3 18 26 52 43 61 3 2007-2008 69 167 9 32 123 3 19 25 63 59 40 5 2008-2009 80 183 9 35 138 1 19 25 75 62 45 1 2009-2010 95 200 8 47 145 0 19 31 87 68 45 0 c. Nhõn viờn:
Số lượng nhõn viờn cụng tỏc tại cỏc trường mầm non cơ bản đủ, đỏp ứng được yờu cầu nhiệm vụ cụng tỏc. Đa số nhõn viờn cú phẩm chất chớnh trị tốt, nhiệt tỡnh trỏch nhiệm trong cụng việc. Chấp hành và thực hiện nghiờm tỳc nội quy, quy chế của nhà trường.
Tuy nhiờn hiện nay vẫn cũn một số trường mầm non thiếu nhõn viờn y tế. Một số nhõn viờn chưa đảm bảo đạt trỡnh độ chuẩn về đào tạo như
nhõn viờn làm nhiệm vụ phục vụ cụng tỏc nuụi dưỡng, văn thư, .... Đa phần nhõn viờn phục vụ nuụi dưỡng là hợp đồng ngắn hạn do khụng cú chỉ tiờu biờn chế nờn chất lượng hiệu quả cụng việc chưa cao.
Biểu thống kờ số liệu nhõn viờn được thể hiện ở bảng sau:
Năm học Tổng số Trỡnh độ ĐT Xếp loại nhõn viờn
Nhúm lớp Nhõn viờn TC Cũn lại Tốt Khỏ Đạt 2005-2006 56 45 13 32 9 14 22 2006-2007 66 48 13 35 25 7 16 2007-2008 69 47 12 35 16 14 17 2008-2009 80 63 17 46 16 15 32 2009-2010 95 71 18 53 19 13 39