1. Ph ơng án thực nghiệm:
Đối tợng nghiên cứu đợc chia làm 2 nhóm: Nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng.
+ Nhóm thực nghiệm gồm có 3 lớp với tổng số 101 học sinh, nhóm này đợc áp dụng phơng pháp dạy học tích cực lấy học sinh làm trung tâm và có sử dụng phần mềm do chúng tôi xây dựng.
+ Nhóm đối chứng gồm có 1 lớp 35 học sinh đợc dạy theo trình tự hoạt động nh nội dung sách giáo khoa và sách giáo viên đề xuất và có sử dụng các phơng tiện trực quan nh sách giáo viên và giới thiệu.
+ Các lớp thực nghiệm và đối chứng do cùng 1 giáo viên dạy đảm bảo đồng đều về thời gian, nội dung kiến thức và các điều kiện khác.
2. Các b ớc thực nghiệm.
+ Kiểm tra khảo sát chất lợng lĩnh hội kiến thức ban đầu của học sinh (từ ngày 20/7 đến 25/7).
+ Tổ chức dạy thực nghiệm và đối chứng song song từ ngày 1/8 đến ngày 25/8/2004.
+ Tiến hành kiểm tra khảo sát chất lợng sau thực nghiệm 25/9/2004. 3. Chọn đối t ợng:
Để phục vụ cho việc chọn đối tợng nghiên cứu, chúng tôi tiến hành điều tra, khảo sát chất lợng lĩnh hội các kiến thức của học sinh đầu vào lớp 10 của trờng THPT chuyên Hà Nam với tổng số 136 em thuộc các lớp chuyên về khoa học tự nhiên. Kết quả thu đợc cho phép chúng có cách nhìn khách quan về chọn nhóm đối tợng nghiên cứu cũng nh tìm ra những điểm yếu kém trong nhận thức của học sinh và đề xuất các biện pháp khắc phục.
Chúng tôi đã sử dụng các câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn (MCQ) để thiết lập đề khảo sát. Đề kiểm tra khảo sát gồm có 20 câu hỏi và thời gian làm bài là 20 phút. Sau khi xử lý các phiếu kiểm tra chúng tôi thu đợc kết quả sau:
Bảng 1: Kết quả khảo sát kiến thức tế bào học trớc thực nghiệm .
Đối tợng Sĩ
số Kém Yêú Kết quả xếp loạiTrung bình Khá Giỏi
SL % SL % SL % SL % SL %
Toán 3 34 7 20.59 10 29.41 12 35.29 3 8.82 2 5.89
Lý 32 8 25.00 9 28.13 11 34.38 2 6.25 2 6.25
Cận chuyên 35 7 20.00 10 28.57 12 34.29 3 8.57 3 8.57
Biểu đồ 1:
So sánh tỷ lệ % kết quả kiểm tra trớc thực nghiệm giữa các lớp.
0 5 10 15 20 25 30 35 40 K Y TB Kh G Toan Lý Hoa Can
Qua bảng kết quả khảo sát chúng tôi thấy:
+ Mức độ nắm bắt kiến thức về tế bào học của các lớp đợc kiểm tra là t- ơng đơng nhau, tỷ lệ học sinh đạt yêu cầu tơng đối thấp (45,59
+Tỷ lệ yếu, kém khá cao chiếm tới (54.41%) trong khi đó tỷ lệ khá, giỏi lại thấp (14.70%) điều này cho chúng ta thấy mức độ nắm bắt kiến thức tế bào học của học sinh sau khi học xong THCS là tơng đối yếu kém.
Căn cứ vào kết quả trên chúng tôi đã chọn lớp 10 hoá làm lớp dạy đối chứng còn các lớp 10 toán, 10 lý và 10 cận chuyên làm các lớp dạy thực nghiệm.
Sau khi phân nhóm, chúng tôi tiến hành so sánh khả năng nắm bắt kiến thức ban đầu của 2 nhóm thực nghiệm và đối chứng thì đợc kết quả sau:
Bảng 2: So sánh kết quả khảo sát chất lợng trớc thực nghiệm của 2 nhóm thực nghiệm và đối chứng.
Đối
tợng sốSĩ Kém Yêú Kết quả xếp loạiTrung bình Khá Giỏi
SL % SL % SL % SL % SL %
Thực nghiệm 101 22 21.78 29 28.71 35 34.65 8 7.92 7 6.93 Đối chứng 35 6 17.14 12 34.29 12 34.29 2 5.71 3 8.57
Biểu đồ 2:
Kết quả khảo sát chất lợng giữa 2 nhóm thực nghiệm và đối chứng.
0 5 10 15 20 25 30 35 40 Y K TB KH G TN DC
Nh vậy sự chênh lệch giữa 2 nhóm thực nghiệm và đối chứng là không đáng kể. Vì vậy kết quả khảo sát trong và sau thực nghiệm nếu có sự khác nhau giữa 2 nhóm sẽ cho phép chúng tôi có những kết luận khách quan về kết quả thực nghiệm.