III. Vai trò, vị trí, ý nghĩa của PTDH trong lý luận dạyhọc 1 Khái niệm về PTDH và ph ơng tiện trực quan trong dạy học:
2.2. Phân loại phần mềm dạy học:
Theo tác giả Lê Thuận Vợng PMDH có thể đợc chia làm ba loại với các mức độ giá trị dạy - học khác nhau:
+ PMDH hỗ trợ bài giảng: Dùng phần mềm giảng dạy minh hoạ, hỗ trợ bài giảng trên lớp. Ngoài ra, cùng ở mức độ này là PMDH để dạy - học (Giáo viên ảo) thuyết trình, gợi mở, nêu vấn đề. Hớng dẫn trò sử dụng tài liệu học, cách học, cách lĩnh hội kiến thức. Tác dụng lớn nhất là gây hứng thú, kích thích t duy của ngời học, tiết kiệm thời gian truyền thụ kiến thức, làm bài giảng sinh động, phong phú hơn. Vấn đề chủ yếu ở đây là đa phần mềm hỗ trợ bài giảng sao cho có hiệu suất cao nhất, tránh lạm dụng, có thể mất thời gian và phản tác dụng.
+ Phần mềm tự động học tập: Ngời học vẫn phải căn cứ vào SGK, tài liệu in hoặc SGK điện tử, sử dụng PMDH một cách độc lập (Loại phần mềm đóng gói trên đĩa CD- ROM ). Trên nền mô phỏng toàn bộ hoặc một phần lớp học truyền thống. Đối chiếu với kiến thức tiếp thu đợc trên đó, dựa trên các gợi ý , các phần giải thích minh, minh hoạ âm thanh, hình ảnh động, thí
nghiệm ảo, trình diễn trực quan các bài kiểm tra trên các phần mềm tơng ứng để tự hình thành kiến thức và tự luyện tập, tự kiểm tra, tự điều chỉnh để định hình tự hoàn thiện tri thức của mình.
Ưu điểm của loại phần mềm này là có tính tơng tác tơng đối cao, học sinh có thể tự kiểm tra, đánh giá việc lĩnh hội tri thức của mình thông qua tính năng thông báo kết quả của phần mềm, để từ đó có phơng pháp điều chỉnh nhận thức sao cho đúng, học sinh tự giác, chủ động trong việc lĩnh hội tri thức. Nhng không phải tất cả mọi ngời đều có thể sử dụng đợc loại phần mềm này, nó phụ thuộc vào khả năng sử dụng máy vi tính, tính tự giác của ngời học và điều kiện kinh tế để trang bị máy vi tính và các điều kiện khác.
+Phần mềm tự động học tập trên mạng: Thông qua các máy tính nối mạng, ngời học có thể tự động học tập và nghiên cứu. Loại này, coi nh thầy đã chuyển giao cho học trò toàn bộ kĩ năng học tập. Học trò cần tự mình tổ chức, sắp xếp hợp lý để tự mình phát hiện, rút ra kết luận, hình thành đợc tri thức thông qua sử dụng tơng tác với PMDH trên máy tính đợc nối mạng, thậm chí, trong tơng lai là những thiết bị chuyên dụng giáo dục và đào tạo.
Loại phần mềm này không những giúp ngời học có những thuận lợi nh ở trên lớp mà còn giúp học học đợc ở mọi nơi, mọi lúc phù hợp với điều kiện của bản thân.
Phần mềm đợc xây dựng trong luận văn này thuộc mức độ phân loại thứ hai theo cách phân loại trên.