- Giải quyết bài tập hoặc tình huống theo nhóm, cặp đôi hoặc cá nhân Tự đánh giá bài làm của mình và đ i ch o đánh giá bài làm của bạn.
KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ
1. Kết luận
1.1. Phương pháp dạy học theo NEN là một trong những phương pháp có tác dụng rất lớn trong việc phát huy tính tích cực học tập của người học. Giúp học sinh có cơ hội trải nghiệm để nhận thức những kiến thứ và k năng cần thiết. Dạy học toán lớp 3 theo NEN nói riêng và các môn khác nói chung tạo ra hứng thú học tập cho HS. HScó cơ hội thảo luận k lưỡng nội dung học tập, từ đó, hiểu sâu những nội dung dạy học hơn, nhớ lâu hơn. Hình thành nhiều k năng sống cho học sinh ngay từ cấp Tiều học.
1.2. iệc sử dụng phương pháp dạy học theo NEN trong dạy học toán lớp 3 tại tỉnh lào cai còn nhiều hạn chế: Giáo viên còn lúng túng khi lựa chọn nội dung, hình thức hoạt động cá nhân, cặp đôi, nhóm. Chưa quản lý tốt các hoạt động học tập của học sinh,... iệc học tập của một số học sinh yếu, trung bình, học sinh dân tộc thiểu số còn chưa tích cực. Nguyên nhân dẫn đến thực trạng này là do thiếu thời gian để thực hiện nội dung dạy học, cơ sở vật chất chưa phù hợp, tài liệu cho S còn thiếu, đặc biệt thiếu quy trình và k thuật thống nhất các bước dạy và học theo NEN.... Để khắc phục thực trạng này, thì trước hết cần xây dựng một quy trình và k thuật dạy học theo NEN chi tiết, thống nhất năm bước dạy và mười bước học phù hợp với đặc điểm học sinh và điều kiện cơ sở vật chất ở các trường Tiểu học tỉnh Lào Cai.
1.3. Quy trình và k thuật dạy học theo NEN gồm 5 bước và trong từng bước có nhiều k thuật.
* Quy trình gồm 5 bước trong đó quy định rõ hoạt động của học sinh và giáo viên:
Bước 1: Gợi động cơ, tạo hứng thú cho học sinh Bước 2: T chức cho học sinh trải nghiệm
Bước 3. Phân tích - Khám phá - Rút ra kiến thức mới Bước 4. Thực hành - Củng cố bài học
Bước 5. Ứng dụng
* thuật dạy học theo NEN gồm: thuật xác định mục tiêu; k thuật ra thông báo và yêu cầu; k thuậ sử dụng trò chơi; k thuật chia nhóm, k thuật quản lý nhóm; k thuật sử dụng phiếu học tập; k thuật quan sát; k thuật ứng xử với người học; k thuật t chức các nhóm hoạt động; k thuật t ng kết; đánh giá nhận x t; k thuật lựa chọn hoạt động; k thuật làm mẫu,… * ết quả thử nghiệm quy trình và k thuật tiến hành dạy học toán 3 theo NEN cho thấy chất lượng học tập môn Toán của học sinh lớp 3 nâng lên rõ rệt. Điều này chứng tỏ, quy trình và k thuật tiến hành dạy học Toán lớp 3 theo NEN mà chúng tôi đã xây dựng có tính khả thi và hiệu quả sử dụng.
2. Đề nghị
.1. Đố