Qua biểu đồ trờn, phương ỏn "khụng cú thời gian" được cỏc bậc phụ huynh lựa chọn nhiều nhất sau đú là phương ỏn "muốn con tự học tập" và "tin tưởng vào lực học của con mỡnh". Cụ thể, ta thấy cú 60 người lựa chọn phương ỏn khụng cú thời gian, chiếm 23,8%; 29 người lựa chọn phương ỏn muốn con tự học tập, chiếm 11,5% và 20 người lựa chọn phương ỏn tin tưởng vào lực học của con mỡnh, chiếm 7,9%. Nh vậy, nh trờn đó núi, trong thời
buổi hiện nay, khụng phải ai cũng cú cơ hội để quan tõm, đụn đốc đến việc học tập của con cỏi và lí do để họ khụng cú điều kiện làm nh vậy là vỡ họ "khụng cú thời gian". Vậy những người chọn phương ỏn khụng cú thời gian thuộc những nhúm nghề nào?
Bảng 1: Tương quan giữa nghề nghiệp của cỏc bậc phụ huynh với lí do "khụng cú thời gian" Khụng cú thời gian Nghề nghiệp Tổng CBNN CN GV BBDV TCN Cú 23 9 6 21 1 60 % Trong cột 18.7 32.1 12.2 45.7 16.7 23.8 Khụng 100 19 43 25 5 192 % Trong cột 81.3 67.9 87.8 54.3 83.3 76.2 Tổng 123 28 49 46 6 252 % Trong cột 100 100 100 100 100 100 Cramer's V = 0,273 Approx.Sig= 0,001
Quan sỏt bảng tương quan núi trờn, ta thấy ở cỏc nhúm ngành nghề khỏc nhau cũng cú sự khỏc biệt rất rừ ràng cụ thể những người làm cụng nhõn và những người làm buụn bỏn dịch vụ lựa chọn phương ỏn "khụng cú thời gian" nhiều hơn cỏc những người làm cỏc ngành nghề cũn lại với cỏc con số lần lượt là 32,1% và 45,7%. Những người làm cỏn bộ nhà nước, giỏo viờn, thủ cụng nghiệp lựa chọn phương ỏn này ít hơn hai ngành nghề trờn với cỏc con số tương ứng là 18,7%; 12,2% và 16,7%.
Ở đõy, hệ số cramer's V = 0,273 với mức ý nghĩa Approx.Sig = 0,001 đó cho thấy mối quan hệ phụ thuộc giữa nghề nghiệp của cỏc bậc cha mẹ với lí do "khụng cú thời gian" để kiểm tra, đụn đốc việc học tập của con.
Những con số trờn đó cho thấy tỉ lệ những người làm cụng nhõn và những người làm buụn bỏn dịch vụ cú ít thời gian để quan tõm đến việc học của con hơn những ngành nghề cũn lại. Thực tế này cũng là dễ hiểu bởi bước vào nền kinh tế thị trường, mỗi người phải luụn cố gắng để duy trỡ cụng việc của mỡnh, phải làm việc cật lực để kiếm những đồng tiền nuụi sống cho cả gia
đỡnh do đú khụng ít người đụi khi đó quờn cả sự nghiệp giỏo dục của con mỡnh. Những người làm nghề buụn bỏn dịch vụ và những người làm cụng nhõn khỏc cỏc ngành nghề khỏc ở chỗ thời gian làm việc của họ khụng cố định và nhiều hơn cỏc ngành nghề khỏc. Nghề giỏo viờn và cỏn bộ nhà nước làm 8 tiếng trong một ngày trong khi nghề cụng nhõn và buụn bỏn dịch vụ làm nhiều hơn thế đụi khi cũn phải làm đờm nữa. Với quỹ thời gian hạn hẹp và khụng nhất quỏn như vậy đó ảnh hưởng rất lớn đến cỏc bậc cha mẹ trong việc bớt chỳt thời gian để quan tõm kiểm tra việc học tập của con cỏi: " Cú
bậc cha mẹ nào lại khụng muốn quan tõm đến việc học tập của con cơ chứ. Nhưng quỹ thời gian thỡ cú hạn nờn tụi khụng thể thường xuyờn quan tõm đến việc học tập của con được." (Nữ, 40 tuổi, cụng nhõn).
Bờn cạnh lí do khụng cú thời gian, những lí do cũn lại chiếm một tỉ lệ khụng đỏng kể, cỏc bậc cha mẹ lựa chọn cỏc phương ỏn này ít bởi cấp 1 là lứa tuổi vẫn cần nhận được sự quan tõm đặc biệt của cha mẹ khi chỳng chưa hoàn toàn cú thể tự giỏc học tập và chỳng ta cũng khụng thể dỏm chắc là cú thể tin tưởng vào lực học của chỳng được. Tuy nhiờn những phõn tớch trờn mới chỉ là những nhận định chủ quan của người nghiờn cứu.
Qua 3 biểu đồ núi trờn, chỳng ta đó phần nào thấy được mức độ quan tõm của cha mẹ đến việc học tập của con cỏi, những lí do khiến họ thường xuyờn quan tõm cũng như những lí do khiến họ khụng thể quan tõm một cỏch đầy đủ nhất đến việc học tập của con mỡnh.
1.2. Thực trạng học thờm của học sinh tiểu học
1.2.1. Đỏnh giỏ của cỏc bậc phụ huynh về nội dung, chương trỡnh học của học sinh tiểu học hiện nay
Bậc tiểu học là bước đầu tiờn nhưng rất quan trọng trong cuộc đời của mỗi một con người. Một người chỉ cú thể học tốt cỏc bậc học tiếp theo khi họ cú một nền tảng vững chắc khi học ở cấp một hay bậc tiểu học. Chỉ trờn cơ sở
nắm vững được kiến thức nền mới giỳp cho mỗi học sinh tiếp thu những bài học mới một cỏch hiệu quả nhất. Vậy trờn thực tế, nội dung, chương trỡnh học trờn lớp đó phự hợp với lứa tuổi này hay chưa? Dưới đõy là biểu đồ cho thấy nhận định của cỏc bậc cha mẹ.
Biểu đồ 4:Đỏnh giỏ của cỏc bậc phụ huynh về nội dung, chương trỡnh học trờn lớp của học sinh tiểu học
Ở biểu đồ trờn, cú 20 người chọn phương ỏn là "rất phự hợp", chiếm 7,9%; 98 người chọn phương ỏn "phự hợp", chiếm 38,9%; 133 người chọn phương ỏn "bỡnh thường", chiếm 52,8% và 1 người chọn phương ỏn "khụng phự hợp", chiếm 0,4%. Cộng dồn cỏc phương ỏn "phự hợp" và phương ỏn "rất phự hợp" mới chỉ được 46,8% và chưa bằng phương ỏn "bỡnh thường". Nh vậy theo đỏnh giỏ của cỏc bậc cha mẹ thỡ một nửa trong số họ nhận định là
phự hợp và một nửa là bỡnh thường. "Bỡnh thường" ở đõy chỳng ta cú thể hiểu là cú chỗ phự hợp và cú chỗ chưa phự hợp nhưng vẫn chấp nhận được.
Phần lớn cỏc bậc cha mẹ đều cho rằng nội dung, chương trỡnh học trờn lớp là bỡnh thường và phự hợp nghĩa là nội dung, chương trỡnh học đó đỏp ứng được phần nào mục đớch của cỏc bậc cha mẹ. Nhưng trờn thực tế, học thờm vẫn tồn tại và phỏt triển thậm chớ ngay cả trong những gia đỡnh cú con học rất khỏ. Tại sao lại nh vậy? Nguyờn nhõn gỡ khiến cho cỏc bậc cha mẹ cho con đi học thờm? Học sinh tiểu học hiện nay học những mụn gỡ? Thời gian học ra sao?...
1.2.2. Thực trạng học thờm của học sinh tiểu học hiện nay
Với cõu hỏi," Ngoài giờ học chớnh trờn lớp, ụng bà cú cho con mỡnh học thờm khụng?" thỡ tụi thu được kết quả như sau:
Biểu đồ 5: Số lượng người cho con đi học thờm
1: Cú2: Khụng 2: Khụng
155 người cho con đi học thờm, chiếm 61,5% và 97 người khụng cho con đi học thờm, chiếm 38,5%. Những con số này cho thấy số lượng học sinh tiểu học đi học thờm là khỏ nhiều mặc dự nhiều vị phụ huynh đó nhận định rằng nội dung, chương trỡnh học trờn lớp là bỡnh thường và phự hợp nghĩa là cú thể chấp nhận được với con mỡnh. Vậy cỏc bậc phụ huynh đó cho con mỡnh học thờm những mụn nào? dưới hỡnh thức nào? số lượng buổi học thờm? thời gian, địa điểm, tiền học cũng nh lí do khiến cỏc bậc cha mẹ cho con đi học thờm?
Biểu đồ 6: Những mụn học sinh tiểu học học thờm hiện nay