- Có gần đủ các kiểu KH trên TĐ do đặc điểm của vị trí và ĐH khu vực.
- KH phân hoá theo chiều từ B N, từ Đ T, từ thấp cao .
2) Các MT tự nhiên : - Rừng XĐ xanh quanh năm - Rừng rậm nhiệt đới
- Rừng tha – Xavan - Thảo nguyên Pampa
- Hoang mạc , bán hoang mạc
- Tự nhiên thay đổi từ B N, từ chân đỉnh núi.
lạnh ngng đọng thành sơng mù . khi vào đất liền mất hơi nớc nên ko ma do đó tạo đk cho hoang mạc phát triển . 4,Củng cố : Câu 1,2, 3 SGK 5) Dặn dò : – Học bài 42 - Đọc trớc bài 43 6/ Rút kinh nghiệm:
- Nên giải thích rõ dòng biển lạnh Pêru có ảnh hởng quan trọng đến đất nớc Pêru nh thế nào - Tranh ảnh, t liệu cho bài học thêm sinh động
Ngày soạn Ngaỳ dạy
Tiết 48 DÂN CƯ Xã HộI TRUNG Và NAM Mĩ–
I – Mục tiêu :
1) Kiến thức :
HS hiểu rỏ vị trí . giới hạn Trung và NM - Đặc điểm dân c Trung và NM , nền văn hoá Latinh
2) Kỹ năng : đọc và phân tích LĐ để tìm ra vị trí ĐL , đặc điểm ĐH Trung và NM
II – Đồ dùng dạy học :
- BĐ tự nhiên Trung và NM - Lợc đồ các đô thị CMĩ
III – Ph ơng pháp : trực quan , phát vấn, diễn giảng , nhóm.
IV – Các b ớc lên lớp :
1) ổn định :
2) Kiểm tra bài cũ :
- Tại sao Trung và NM lại có nay đủ các đới KH ? đó là những đới KH nào ? - Trình bày các kiểu MT ở Trung và NM .
3) Giảng :
Hoạt động 1 : LịCH Sử
Hoạt động dạy và học Ghi bảng
MT HS quá trình đấu tranh trong quá khứ và giành độc lập ? GV yêu cầu HS đọc SGK mục 1
? Qua nội dung SGK và sự hiểu biết của mình cho biết lịch sử T và NM chia làm mấy thời kì lớn ? cho biết nét chính trong nội dung từng thời kì ?
* Có 4 thời kì :
- Trớc 1492 : ngời Anhđiêng sinh sống
- Từ 1492 TK 16 : xuất hiện luồng nhập c TBN , BĐN đa ngời CPhi sang.
- Từ TK 16 19 : thực dân TBN, BĐN đô hộ xâm chiếm . - Từ đầu TK 19 : bắt đầu đấu tranh giành độc lập
GV nhận xét , bổ sung
Hiện nay các nớc T và NM sát cánh đấu tranh chống sự chèn ép , bóc lột cảu các công ty TB nớc ngoài , đặc biệt là HK . Do gần 50% tổng số hàng hoá của KV là traqo đổi với HK , bị HK chi phối gái cả các vật phẩm trao đổi , vì vậy KT các nớc T và NM bị thiệt hại
I - LịCH Sử :
- Các nớc Trung và NM cùng chung LS đấu tranh lâu dài giành độc lập.
- Hiện nay các nớc trong khu vực đoàn kết đấu tranh thoát khỏi sự lệ thuộc vào HK.
lớn .
Các nớc T và NM càng đấu tranh đòi hỏi buôn bán bình đẳng , tiến tới xây dựng 1 trật tự KT Quốc Tế mới. Nhiều tổ chức kiên kết KT khuh vực đã đợc tàhnh lập nh : hệ thống KT Mĩ Latinh , hiệp ớc Anđét , . … Nhằm giúp đỡ nhau cùng phát triển .
Hoạt động 2 : DÂN CƯ Và ĐÔ THị
MT HS nắm đặc điểm dân c nền văn hoá ?
? Dựa vào H 35.2 cho biết khái quát lịch sử nhập c vào T và NM . ( luồng nhập c của ngời TBN và BĐN , chủng tộc Nêgrôit, Môngôloit co .)
Cho biết :
? Sự hình thành dân c gắn liền với sự hình thành chủng tộc ngời lai và nền VH Mĩ Latinh độc đáo tạo điều kiện cho các QG trong KV xoá bỏ tệ phân biệt chủng tộc .
? Thực tế ngày nay tàhnh phân dân c T và NM là ngời gì ? Có nền VH nào ? nguồn gốc cảu nền VH đó nh thế nào ?
? Tình hình phân bố DC T và NM có gì giống và khác với phân bố DC BM?
? Tại sao dân c sống tha thớt trên 1 số vùng của CM ?
II – DÂN CƯ Và ĐÔ THị
- Phần lớn là ngời lai có nền VH Latinh độc đáo do sự kết hợp từ 3 dòng VH : Anhđiêng, Ohi va Âu . - Dân c phân bố ko đều.
- Chủ yếu : tập trung ở ven biển, cửa sông và trên các cao nguyên.
- Tha thớt ở càc vùng trong nội địa Sụ phân bố DC phụ thuộc vào điều kiện khí hậu , địa hình của MT sinh sống .
- Dân c có tỷ lệ gia tăng tự nhiên cao ( 1,7%) 4) Củng cố : - Câu 1,2 SGK . 5) Dặn dò : - Học bài 43 - Đọc SGK bài 44. 6/ Rút kinh nghiệm:
- Cần mở rộng kiến thức về loch sử dân c và xã hội hơn nữa để HS hiểu biết thêm
Ngày soạn Ngaỳ dạy
Tiết 49: KINH Tế TRUNG Và NAM Mĩ
I – Mục tiêu :
1) Kiến thức :
- Sự phân chia đất đai ở Trung và NM ko đi62ng đều . - Cải cách ruộng đất ở T và NM ít thành công
- Sự phân bố NN ở T và NM .
2) Kỹ năng : đọc và phân tích LĐ để tìm ra vị trí ĐL , đặc điểm ĐH Trung và NM
II – Đồ dùng dạy học :
- Lợc đồ NN Trung và NM
III – Ph ơng pháp : trực quan , phát vấn, diễn giảng , nhóm.
IV – Các b ớc lên lớp :
1) ổn định :
2) Kiểm tra bài cũ :
- Quá trình đô thị hoá Trung và Nm có phù hợp với trình độ phát triển KT ko ? vì sao ? 3) Giảng :