4. Cõu ghộp đụ
1.4.1. Thực trạng của hoạt động KTĐG KQHĐ trong dạy học mụn học
học
* Thực trạng:
Trường Trung cấp nghề Thỏi Nguyờn đó và đang từng bước thực hiện cỏc chủ trương đổi mới giỏo dục của Đảng và nhà nước. Việc đổi mới giảng dạy đó được đụng đảo cỏn bộ giỏo viờn hưởng ứng trong tất cả cỏc khớa cạnh, từ đổi mới nội dung chương trỡnh, phương phỏp giảng dạy, cho đến phương phỏp KTĐG... Riờng việc KTĐG của nhà trường, từ trước đến nay hầu như vẫn theo cỏc phương phỏp truyền thống. Quan niệm về đỏnh giỏ cũn đơn giản, mặc dự nhà trường đó cú bước đổi mới song vẫn chưa đỏp ứng được nhu cầu và mục tiờu đề ra. Khõu KTĐG vẫn cũn một số hạn chế như: cũn khụng ớt giỏo viờn và HSSV nhỡn nhận chưa đầy đủ vai trũ của KTĐG đối với quỏ trỡnh dạy học, nờn khi đặt ra cỏc mục tiờu cũng như cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ khụng rừ ràng. Việc ra đề kiểm tra khụng cú sự thống nhất giữa cỏc giỏo viờn dạy cựng bộ mụn, khụng xỏc định được những dấu hiệu cơ bản của đỏnh giỏ, khụng đề ra được cỏc chuẩn để đỏnh giỏ. Hỡnh thức và phương phỏp đỏnh giỏ đụi lỳc cũn tựy tiện, toàn bộ việc đỏnh giỏ của giỏo viờn thường quy về một điểm số. Đặc biệt một số giỏo viờn được đào tạo tại cỏc trường khụng phải là trường sư phạm thỡ việc tiếp cận với KTĐG tớch cực cũn hạn chế...
Cỏn bộ - Giỏo viờn đều nhận thức được KTĐG KQHT của HSSV là để xỏc định trỡnh độ của HSSV so với yờu cầu đề ra và thỳc đẩy HSSV tớch cực học tập.
Đa số HSSV cho rằng KTĐG là để xếp hạng HSSV với nhau.
Cả HSSV và GV đều yờu cầu KTĐG phải đảm bảo tớnh khỏch quan, chớnh xỏc.
Nhỡn chung GV và HSSV đều nhận thức đầy đủ, đỳng đắn, nhưng trong thực tế yờu cầu này chưa được thực hiện tốt.
Gần đõy, đó cú một số GV ỏp dụng phương phỏp TNKQ cho KTĐG cỏc mụn như Tin học, Tiếng Anh và đó thu được kết quả tốt trong KTĐG như đỏnh giỏ đỳng thực trạng KQHT, giảm đỏng kể thời gian và cụng sức chấm bài cho GV, thỳc đẩy tinh thần học tập của cỏc em...
Đối với modul Linh kiện điện tử, từ trước tới nay chỉ dựng phương phỏp kiểm tra TNTL, kiểm tra kỹ năng, chưa dựng TNKQ. Chưa xõy dựng được ngõn hàng cõu hỏi hoàn chỉnh nờn cỏc giỏo viờn chưa cú sự thống nhất trong KTĐG. Hiện tượng quay cúp gian lận thi cử vẫn cũn diễn ra, và như vậy khụng đỏnh giỏ được thực chất trỡnh độ HSSV, khụng thỳc đẩy được tinh thần học tập của cỏc em...
* Nguyờn nhõn cơ bản dẫn đến kiểm tra đỏnh giỏ KQHT của HSSV chưa khỏch quan, chớnh xỏc.
- Nhận thức của thầy và trũ chưa đỳng về ý nghĩa của khõu KTĐG trong dạy học, GV chưa hiểu biết cỏc phương phỏp KTĐG, chưa cú kỹ thuật về cỏc phương phỏp KTĐG khỏch quan.
- Thiếu cơ sở vật chất và những điều kiện cần thiết cho việc KTĐG (như phũng làm bài, chấm bài, in đề...). Cỏc yếu tố tiờu cực cú nguồn gốc từ xó hội ảnh hưởng tới sự chớnh xỏc trong KTĐG KQHT của HSSV như: lộ đề, cố hạ điểm, nõng điểm... chưa cú kỹ thuật KTĐG đảm bảo tớnh khỏch quan chớnh xỏc.
- HSSV khụng trung thực trong khi làm bài kiểm tra, cũn cú tõm lý đối phú khi thi cử, cũn phổ biến tỡnh trạng quay cúp, gian lận khi thi kiểm tra. Cỏc lớp đều quỏ đụng (trờn 100 hs) nờn khú cú thể đảm bảo tớnh khỏch quan trong thi kiểm tra.
Việc ra đề TNKQ mất nhiều thời gian cụng sức nờn nhiều GV ngại ra đề TNKQ, thậm chớ khụng ớt GV chưa thể làm được một đề thi bằng phương phỏp TNKQ.