- Lưu ý khi in bài trắc nghiệm
2. 4.3 Mẫu phiếu trả lời bài thi trắc nghiệm:
3.5.3. Phương phỏp chuyờn gia
Qua tham khảo ý kiến của cỏc GV cú kinh nghiệm, nhỡn chung cỏc ý kiến đỏnh giỏ đều thống nhất một số điểm như sau:
1. Đỏnh giỏ định tớnh
- Nội dung đổi mới phương phỏp KTĐG KQHT mụđun Linh kiện điện tử là tương đối phự hợp.
- Hiệu quả của việc đổi mới trong đú đi sõu nghiờn cứu sử dụng cõu TNKQ vào KTĐG KQHT đó bao quỏt được phạm vi rộng của chương trỡnh nờn yếu tố may rủi thấp, khú cú điều kiện quay cúp khi làm bài, đảm bảo tớnh khỏch quan của việc chấm điểm, giỳp GV đỏnh giỏ trỡnh độ SV một cỏch chớnh xỏc hơn, từ đú giỳp GV tự điều chỉnh cỏch dạy của mỡnh cho phự hợp với cỏc mục tiờu dạy học.
- Bộ cõu TNKQ đỳng là cụng cụ hữu hiệu để KTĐG KQHT của SV ở Trường Trung cấp nghề Thỏi Nguyờn hiện nay
2. Đỏnh giỏ định lượng
Đỏnh giỏ nội dung và khả năng thực hiện
- Nội dung cõu trắc nghiệm so với kiến thức trong chương trỡnh Phự hợp: 90% Chưa phự hợp: 10%
- Tớnh khả thi của cỏc đề xuất (NHCH và phương phỏp KTĐG bằng TNKQ)
Cỏc khú khăn khi xõy dựng và sử dụng phương phỏp TNKQ - Tốn nhiều cụng sức và trớ tuệ xõy dựng NHCH
Đỳng: 11,5% Khụng đỳng: 88,5% - Tốn kinh phớ in ấn
Đỳng: 85% Khụng đỳng: 15% Đỏnh giỏ hiệu quả sử dụng phương phỏp trắc nghiệm - Thuận lợi cho SV trong tự học, tự kiểm tra đỏnh giỏ:
Đồng ý: 95% Khụng đồng ý: 5%
- Tỏc dụng thỳc đẩy tinh thần học tập của SV:
Kộm : 6% Bỡnh thường: 10% Tốt: 94%
- Giỳp GV đỏnh giỏ chớnh xỏc và khỏch quan hơn trỡnh độ của SV: Đỳng: 87% Khụng đỳng: 3%
- Giỳp cho quỏ trỡnh kiểm tra – đỏnh giỏ của GV:
Thuận lợi : 70% Bỡnh thường: 20% Khú khăn: 10% - Quy trỡnh biờn soạn ngõn hàng cõu hỏi TNKQ đó đề xuất:
Thuận lợi: 95% Khụng thuận lợi: 5%
Trờn cơ sở thực nghiệm sử dụng hệ thống cõu TNKQ và ý kiến của chuyờn gian cú thể rỳt ra một số kết luận như sau:
- Nội dung cỏc cõu trắc nghiệm đó được xõy dựng nhỡn chung là đạt yờu cầu. Phương phỏp kiểm tra KQHT bằng TNKQ do đề tài đề xuất là thớch hợp, cú tớnh khả thi và cú tớnh thực tiễn cao.
- Đỏnh giỏ KQHT mođul linh kiện điện tử bằng phương phỏp TNKQ cú tỏc động tốt đến cỏch học cũng như thỏi độ học tập, thỏi độ làm bài của SV, gúp phần nõng cao hiệu quả của việc KTĐG KQHT học phần Linh kiện điện tử.
- Bước đầu tỏc giả thu được kinh nghiệm về qui trỡnh trong việc soạn thảo cõu hỏi TNKQ để kiểm tra đỏnh giỏ
- Việc tổ chức kiểm tra chia thành nhiều đề đó khắc phục được tỡnh trạng quay cúp
- Điểm số bài TNKQ cụng bằng, khỏch quan, được xử lý nhanh chúng. - Bước đầu soạn thảo và đưa ra thử nghiệm cho thấy hệ thống cõu hỏi đạt được cỏc yờu cầu cơ bản theo tiờu chớ về cỏc chỉ số thống kờ.
- Qua phõn tớch thực nghiệm phỏt hiện những thiếu sút của SV. Điều này cho phộp nhận định cần kết hợp phương phỏp kiểm tra bằng TNKQ với phương phỏp KTĐG khỏc nhằm nõng cao chất lượng KTĐG KQHT hiện nay
* Đối với kết quả thực tế của bài:
- Theo mục tiờu thỡ điểm trung bỡnh đạt cao ở mức độ ghi nhớ và hiểu, thấp ở mức độ vận dụng linh hoạt, điều này phản ỏnh đỳng tỡnh hỡnh học tập của SV, đú là cỏc em cũn nặng về ghi nhớ, tỏi tạo, cỏc bài toỏn cần vận dụng linh hoạt cũn yếu kộm
- Thực tế kết quả cho thấy một số cõu hỏi kiểm tra kiến thức cơ bản của chương nhưng lại nhiều SV trả lời sai. Nguyờn nhõn do SV cũn học lệch, một số kiến thức khụng để ý. Một số cõu ở mức độ hiểu SV chọn sai quỏ nhiều. Nguyờn nhõn do SV nhớ mỏy múc, khụng mang hệ thống, tổng quỏt vỡ thế đó mắc lỗi nhớ thiếu kiến thức hoặc nhớ nhầm kiến thức này sang kiến thức khỏc. Cỏc cõu hỏi khú chủ yếu tập trung ở mức độ vận dụng, điều này cho thấy SV chưa tớch cực, chủ động trong quỏ trỡnh học tập.
- Đối với tỏc giả, việc thực nghiệm sư phạm đó bước đầu giỳp tỏc giả tớch lũy được những kinh nghiệm cần thiết trong cụng việc soạn thảo cõu hỏi trắc nghiệm, từ việc lập kế hoạch đến việc soạn thảo và kiểm tra đỏnh giỏ SV, đỏnh giỏ hệ thống cõu hỏi trắc nghiệm.
- Với những thành cụng và kinh nghiệm trờn tỏc giả hy vọng rằng trong thời gian tới sẽ cú điều kiện soạn thảo hệ thống cõu hỏi TNKQ cho cỏc học phần khỏc nhằm nõng cao chất lượng giảng dạy và học tập, phục vụ cho yờu cầu kiểm tra đỏnh giỏ hiện nay.
Kết luận chương 3
Thụng qua phương phỏp thực nghiệm và phương phỏp chuyờn gia đó được tiến hành thỡ hệ thống cõu hỏi TNKQ được đỏnh giỏ qua chỉ số về độ khú, độ phõn biệt. Quỏ trỡnh xõy dựng và sử dụng hệ thống cõu hỏi là phự hợp với mục tiờu modul và thực tiễn giảng dạy.
Tỏc giả thấy được rằng với modul Linh kiện điện tử việc KTĐG bằng TNKQ là một phương phỏp mới, đem lại hiệu quả trong KTĐG. Làm tăng được khối lượng kiến thức, kỹ năng cần kiểm tra trong cựng khoảng thời gian so với cỏch KTĐG trước đõy. Cỏch đỏnh giỏ cũng khỏch quan và nhanh chúng khắc phục được một số hạn chế so với cỏch kiểm tra mụn học trước đõy.
Hệ thống cõu hỏi TNKQ đó được đỏnh giỏ bằng phương phỏp thống kờ toỏn học trong xử lý thực nghiệm và hệ thống cõu hỏi đú sẽ được sử dụng để xõy dựng cỏc đề kiểm tra sau khi kết thỳc cỏc chủ đề , cỏc chương hay kết thỳc modul. Hướng dẫn cỏch sử dụng sao cho hiệu quả và phự hợp với những mục đớch kiểm tra khỏc nhau, gúp phần nõng cao chất lượng dạy học và qua hệ thống cõu hỏi sẽ đỏnh giỏ được mức độ nắm vững kiến thức của người học.