- Điểm mới lớn nhất và cũng là mục đích của thiết kế bài soạn mới là không những tổ chức các thao tác để HS tự thân vận động, chiếm lĩnh nội dung tác phẩm, mà qua đó người thiết kế còn phải gắn các nội dung tác phẩm khi HS đã phát hiện ra vào việc làm rõ thêm tri thức của các phân môn liên quan như: Tiếng Việt, Làm văn, Lí luận văn học,…Để đạt được điều đó, bài soạn luôn lấy văn bản tác phẩm làm ngữ liệu chính để minh họa, làm rõ những kiến thức có liên quan đến sự thành công của tác phẩm.
- Bài soạn mới theo quan điểm tích hợp không dừng lại ở mức độ HS cảm thụ được nội dung tư tưởng tác phẩm, mà còn hướng tới mục đích cao
hơn giúp HS nắm được những yếu tố làm nên nét đặc sắc của tác phẩm. Qua thiết kế bài học, HS hiểu được nhà nghệ sĩ phải huy động cùng một lúc nhiều khả năng để sáng tác nên tác phẩm. Khi đã nhận ra điều đó, mỗi bản thân HS sẽ tự ý thức trang bị cho mình những kiến thức tổng hợp để làm việc hay đánh giá một vấn đề nào đó.
- Bài soạn đặt nặng vấn đề HS phải làm việc nhiều ở nhà, phải chuẩn bị bài thật kĩ trước khi đến lớp tham gia bài học. Bài soạn được thiết kế theo hướng dạy học tích hợp, do đó đặc biệt chú ý đến những yếu tố đồng quy của các phân môn và yếu tố đồng tâm. Để đáp ứng tốt được yêu cầu của bài học, đòi hỏi HS phải đọc kĩ SGK, sách bài tập, sách tham khảo.
- Thiết kế mới cũng vận dụng thích hợp nhiều phương pháp như: đọc- hiểu, đọc diễn cảm,… hệ thống các loại câu hỏi, phân tích, giảng bình, …Nhưng mục đích vẫn là định hướng, khêu gợi, dẫn dắt HS để các em thực sự hoạt động bên trong, tự khám phá và chiếm lĩnh tác phẩm.