- Tìm hiểu nội dung điều chỉnh trong hoạt động dạy học: Động não cá nhân: Bạn hãy liệt kê các nội dung cần điều chỉnh trong hoạt động dạy và học.
4- Bảo đâm các điều kiện thục hiện nhiệmvụ cho tre.
* Khô khăn của trề ỉđiuyết tật tĩi tuệ:
- Khôngrõ nhiệm vụ được giao: nhiỂu khi tre khuyết tật trí tuệ nghe nhưng khó hiểu nhiệm vụ hướng dẩn bằng lởi hoặc viết cửa giáo viên.
- Khó thiết lập mổi tương quan giữa các sụ kiện, sụ việc với nhau vì khả năng tư duy lôgic cửa tre bị hạn chế.
- Khó vận dụng kiến thúc đã học vào giải quyết nhiệm vụ trong tình huổng mới.
- Khi thục hiện nhiệm vụ, tre thưởng có thao tác thùa hoặc thiếu vì cú động vụng về, khó hoàn thành nhiệm vụ được giao, thưởng bỏ mặc, chay lung tung hoặc ngồi im lặng không thục hiện, không động não suy nghĩ.
- Khó định hình trước được các bước cằn phái thục hiện.
* Ngtyên tẩchuángdân trẻ khuyết tật ĩhựchiện nhiệm vụ:
- Dụa trÊn quy luật nhận thúc:
Trong quá trình hướng dẩn tre thục hiện nhiệm vụ giáo viên cần phái lưu ý tới quy luật cửa quá trình nhận thúc:
Vật thật -*■ Mô hình -*■ Hình ánh -*■ Ngôn ngũ -*■ Khái niệm (Ịvlũi trường) (Ịvlũ phông) CTranh ảnh) CTiếp nhận vàbilu đạt) CTÙ, câu)
- Hình thành tù ít đến nhìỂu, tù múc độ đơn giản/dế đến múc độ phúc tạp / khó hơn.
- Nhiệm vụ càng được chia nhỏ càng tốt: Tre khuyết tật trí tuệ khi tiến hành thục hiện nhiệm vụ thưởng không biết bất đầu tù đâu và lần lượt theo các bước như thế nào. Khi hướng dẩn, giáo viên nên xác định nhiệm vụ đó gồm có bước nào (chia nhỏ các hoạt động) và trình tự các bước tiến hành. Hệ thổng các bước, sổ lượng các bước nhìỂu hay ít tuỳ thuộc vào tre. Luôn luôn theo dõi, kiểm tra việc thục hiện nhiệm vụ cửa tre để có cách điều chỉnh, bổ sung kịp thời.
- Thục hiện tùng phàn/công đoạn/tùng bước nhỏ: Sau khi đã hình thành các bước hướng dẩn, tre thục hiện tùng phần. Khi nào tre đã thục hiện tương đổi thành ứiạo công đoẹn đó thì mòi chuyển tiếp sang các bước/công đoẹn tiếp theo.
- Hướng dẩn giảm dằn vỂ: 4- Thỏi gian.
+- Kích thích. 4- Trợ giúp.
* Các bưôcphán tích mậtnhiệm vụ:
- Bưỏc ỉ : Xác định nhiệm vụ.
- Bưôc2: Động não.
Sau khi đã chọn một nhiệm vụ, bạn hãy liệt kê tất cả những suy nghĩ cửa mình hoặc kỉ năng có thể tiến hành giải quyết nhiệm vụ đó.
Các nguyên tắc động nâữi Tôn trọng các ý kiến khác nhau; các ý kiến đôi khi không phù hợp với nội dung hay "ngổc nghếch"; coi trọng sổ lượng ý kiến, càng nhìỂu ý kiến càng tốt; luân phiên các ý kiến; không coi trọng vấn đế; giới hạn vỂ thời gian.
- Bưôc 3: chọn lọ c: B ỏ qua những kỉ năng, bước không thục sụ cần thiết.
- Bưỏc 4: Trình tụ thục hiện.
- Bưôc 5: xác định điều kiện tiên quyết: