Q = 3 2+ 4 5 2 3− 1 5 +17 20 ; R= (36)5+2 3 4 5− 1 9 ; L = 2+3 9 (23−6)3 …
Như vậy chúng ta có thể thực hiện được mọi tính toán trên các biểu thức đại số với độ phức tạp khác nhau với Simplify.
b. Tính toán với đa thức.
- Để tính toán với đa thức ta sử dụng lệnh Expand.
- Ví dụ:
Expand (2*x^2*y)*(9*x^3*y^2) +3; Expand (2*x+y)*(9*x^6*y^2)…
GV: Chúng ta có thể nhập lệnh từ bảng chọn Algebra\ Expand.
HS: Thực hiện và nhận ra các cách là giống nhau.
GV cho thêm 1, 2 vd khác giao HS thi thực hiện nhanh.
GV: Hướng dẫn học sinh thực hiện lệnh
Solve để Giải phương trình.
HS: chú ý đến cú pháp của câu lệnh và thực hiện tìm nghiệm trên máy tính cá nhân.
GV: Sửa sai nếu có.
GV: Một chức năng mạnh của phần mềm là định nghĩa đa thức. Nhờ đó mà chúng ta có thể dựa vào chức năng này để tính toán hay vẽ các đồ thị phức tạp của nhiều đa thức phức hợp.
HS: Tự xây dựng nên các đa thức. GV: Hướng dẫn học sinh cách vẽ đồ thị của các đa thức đã định nghĩa.
HS: Thực hiện định nghĩa các đa thức và vẽ đồ thị của các đa thức đã định nghĩa đó.
GV: Uốn nắm và sửa sai (về cách định nghĩa và cách sử sụng các đa thức đó trong các tính toán)
c. Giải phương trình đại số.
- Để giải phương trình đại số ta thực hiện lệnh Solve.
* Cú pháp:
Solve <phương_trình> <tên_biến> - Ví dụ: Solve 3*x-7=0 x Slove 2*x^2+x-6… d. Định nghĩa đa thức và vẽ đồ thị hàm số. * Định nghĩa đa thức: - Cú pháp:
Make <tên_hàm> <đa_thức> Ví dụ: Make P(x) 3*x+1 Make Q(x) 3*x^2+5*x-8… * Vẽ hàm số của các đa thức đã định nghĩa. Ta sử dụng lệnh Graph Ví dụ: Graph p; Graph Q Graph (x+1)*p…
* Chú ý: Khi sử dụng lênh graph thì các đa thức định nghĩa chỉ cần viết chữ cái P hoặc Q…
HĐ 2: Luyện tập
- Mục tiêu: Thực hiện được các tính toán theo yêu cầu - Đồ dùng: Máy tính
- Thời gian: 15’ - Cách tiến hành:
Hoạt động Thầy - Trò Nội dung
GV: Cho học sinh thực hành các tính toán trên biểu thức đại số và các đa thức với các bài toán ở chương trình toán học 7.
HS: Nghiêm túc thực hiện các tính toán trên phần mềm.
GV: Cần chú ý phân biệt đa thức với biểu thức đại số với các phép toán trên đó.
4. Củng cố, đánh giá:(4’)
- Nhận xét tinh thần học tập của học sinh.