nhất, làm món trứng ráng.
II. Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ.
HS: SGK, dụng cụ học tập đầy đủ.
III. Hoạt động dạy học:
1/ Ổn định tổ chức: Yêu cầu hs báo cáo sĩ số, kiểm diện học sinh, nộp câu hỏi TN
(1’). 8A: 8B:
2/ Kiểm tra bài cũ:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
- Đặt câu hỏi chung cho cả lớp: 1. Bài toán là gì?
2. Cho biết quá trình giải một bài toán trên máy tính?
- Y/c 1 HS lần lượt trả lời các câu hỏi trên.
- Y/c nhóm HS chuẩn bị câu hỏi trắc nghiệm nhận xét, đánh giá HS trả lời câu hỏi.
- 1 HS lần lượt trả lời các câu hỏi của GV. - Nhóm HS nhận xét, đánh giá HS trả lời câu hỏi.
- Vấn đáp giữa giáo viên, học sinh để ôn lại bài cũ.
- Nhóm HS nhận xét, đánh giá HS trả lời câu hỏi.
3/ Bài mới:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
Tiết turớc chúng ta đã biết thuật toán nằm trong bước 2 của quá trình giải một bài toán trên máy tính. Đây là bước quan trọng nhất để ta giải một bài toán.
- Có nhiều việc mà ta thực hiện hằng ngày mà không cần suy nghĩ nhiều trong đó có việc pha trà. - Bài toán pha trà có Input là gì? Output là gì?
- Hãy mô tả các bước của thuật toán pha trà?
- Thuật toán trên có thể thay thế bằng thuật toán khác được không?
- Input trà, nước sôi, ấm và ly (chén). Output ly (chén) trà - Tìm hiểu SGK trả lời.
- Được, miễn là thuật toán đó giải quyết đựoc bài toán.
3. Thuật toán và môtả thuật toán. tả thuật toán.
a. Thuật toán phatrà: trà:
- Input trà, nước sôi, ấm và ly (chén). Output Ly (chén) trà - B1: Tráng ấm, chén bằng nước sôi. - B2: Cho trà vào ấm - B3: Rót nứơc sôi vào ấm và đợi trong 3 – 4 phút. - B4: Rót trà ra chén (ly). 5’ TG TG 10’
- Nếu thuật toán tốt ưu hơn mà giải được bài toán một cách hiệu quả, ta gọi là giải thuật tốt.
- Đây là một bài toán tổng quát nhưng rất thực tế bởi vì ta có thể giải trực tiếp trên máy tính
- Bài toán giải phương trình bậc nhất có Input là gì? Output là gì? - Hãy mô tả các bước của thuật toán giải phương trình bậc nhất ? - Thuật toán trên có thể thay thế bằng thuật toán khác được không? - Gợi ý cho Hd nêu một giải thuật khác tối ưu hơn.
- Nếu thuật toán tốt ưu hơn mà giải được bài toán một cách hiệu quả, ta gọi là giải thuật tốt.
- Gợi ý cho Hs tự nêu mọt ví dụ, thảo luận nhóm trong 5 phút tìm giải thuật và trình bày ví dụ đó lên bảng.
- Nhận xét, sửa chữa bài làm của các nhóm.
- Input hai số b và c Output nghiệm của phương trình bậc nhất
- Tìm hiểu SGK trả lời.
- Có thể.
- Nêu một giải thuật với sự trợ giúp của giáo viên. - Thảo luận nhóm, trình bày lên bảng b. Giải phương trình bậc nhất tổng quát: - Input hai số b và c Output nghiệm của phương trình bậc nhất - Bước 1 .... kết thúc (SGK trang 39). c. Ví dụ: (Nhóm Hs tự trình bày vì dụ). 4. Củng cố, dặn dò:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
* Củng cố:
- Nêu lại các bước để giải môt bài toán?
- Đề giải một bài toán, ta cần bao nhiêu thuật toán?
- Thuật toán còn được gọi là gì? Yêu cầu hs lần lượt trả lời, nhận xét.
* Dặn dò:
- Yêu cầu hs về nhà xem lại nội dung bài, xem trước phần 3 và 4. Giải lại bài tập nêu trong ví dụ.
- Hs trả lời và nhận xét từng câu hỏi của GV.
- Hs trả lời một số câu hỏi của GV đặt ra.
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài toán giải phương trình 10’
Hoạt động 3: Tự chọn một ví dụ và mô tả thuật toán giải ví dụ đó
10’
9’TG TG
______________________________________________________________________
Tử Đà ngày 17 tháng 10 năm 2016
Tổ trưởng
Nguyễn Anh Tuân
______________________________________________________________________ Tiết PPCT: 19
Ngày soạn: 19/10/2016
Ngày dạy: 8A: 8B:
TỪ BÀI TOÁN ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH( tiếp) I. Mục tiêu: