đủ để nhìn thấy nam châmvà cuộn dây ở trong.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.1. Ổn định tổ chức 1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Bài m i:ớ
Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Hoạt động 1: Phát hiện ra cách khác để tạo ra dịng điện ngồi cách dùng pin hay ăcquy
GV: Đặt vấn đề : Ta đã biết muốn chế tạo ra dịng điện phải dùng nguồn điện là pin hoặc ăcquy. Em cĩ biết trường hợp nào khơng dùng pin hoặc ắc quy mà vẫn tạo ra dịng điện được khơng?
GV: Trong bình xe đạp ( gọi là đinamơ xe đạp) cĩ những bộ phận nào, chúng hoạt động như thế nào để tạo ra dịng điện? HS: Bánh xe chuyển động làm núm các bình điện quay nên nam châm quay trước cuộn dây , trong cuộn dây cĩ dịng điện làm đèn sáng.
HS: Nêu dự đốn của riêng mình: + Cĩ thể dùng bình điện xe đạp. + Máy phát điện.
Hoạt động 2: Tìm hiêủ cấu tạo của đinamơ xe đạp và dự đốn xem hoạt động của bộ phận nào trong đinamơ xe đạp là nguyên nhân chính gây ra dịng điện.
GV: Yêu cầu HS quan sát hình 31.1 SGK và quan sát đinamơ tháo vỏ đặt trên bàn GV, để chỉ ra các bộ phận chính của đinamơ xe đạp. Và cho biết dự đốn xem hoạt động của bộ phận chính nào trong đinamơ gây ra dịng điện?
HS: Hoạt động cá nhân quan sát và trả lời câu hỏi của GV:
GV: Liệu cĩ phải nhờ nam châm mà tạo ra dịng điện khơng?
HS: Nêu dự đốn của mình: Cĩ thể hoạt động của nam châm ở đinamơ gây ra dịng điện.
I. CẤU TẠO VÀ HOẠT ĐỘNG CỦAĐINAMƠ. ĐINAMƠ.
+ Cuộn dây cĩ mắc bĩng đèn (để phát hiện ra dịng điện)
+ Nam châm vĩnh cửu.
Hoạt động 3: Tìm hiểu cách dùng nam châm vĩnh cửu và nam châm điện để tạo ra dọng điện. Xác định trong TH nào thì nam châm vĩng cử và nam châm điện cĩ thể tạo ra dịng điện .
GV: Phát dụng cụ tới các nhĩm HS, yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm 1 (H 31.2SGK).
GV: Hướng dẫn HS làm từng động tác dứt khốt và nhanh. + Đưa nam châm vào trong lịng cuộn dây.
+ Để nam châm đứng yên một lúc trong lịng cuộn dây. + Kéo nam châm ra khỏi cuộn dây.
HS: Hoạt động theo nhĩm tiến hành TN 1 quan sát các đèn LED để trả lời câu C1 và C2.
GV: Yêu cầu HS nhận xét trong TH nào nam châm vĩnh