- Môi trường hoạt động của trẻ: lớp học, các phòng chức năng, khuôn viên
2.2.2. Nhận thức của giáo viên và các nhà quản lí về giáo dục môi trường
Bảng 2.5. Nhận thức của giáo viên và cán bộ quản lí về tầm quan trọng của GDMT TT Mức độ quan trọng Số lượng % 01 Không quan trọng 0 0 02 Bình thường 0 0 03 Quan trọng 16 14,5 04 Rất quan trọng 94 85,5 Tổng 110 100,0
Qua kết quả điều tra chúng tôi nhận thấy 100% giáo viên và các nhà quản lí đều cho rằng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ là rất quan trọng và quan trọng. Như vậy có thể thấy cán bộ và giáo viên đã có nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của giáo dục môi trường đối với trẻ. Chúng tôi cũng đã đưa ra các lí do vì sao nên giáo dục môi trường cho trẻ để khảo sát các giáo viên và cho kết quả ở bảng sau.
Bảng 2.6. Mức độ quan trọng của các lí do để GDMT cho trẻ
TT Các lí do ĐTB ĐLC
01 Trẻ đang ở trong quá trình phát triển các thái độ, nhận thức và
hành vi 3,56 0,80
02 Trẻ là thành viên của nhóm dân cư lớn nhất 2,57 0,81
03 Sự thành đạt trong tương lai của trẻ phụ thuộc nhiều hơn vào phát
triển bền vững hiện nay hơn bất kì nhóm nào khác 2,69 0,86
Ghi chú: ĐTB: 1≤ Điểm trung bình ≤ 4; ĐLC: độ lệch chuẩn
Nhìn vào bảng trên chúng ta thấy trong các lí do để giáo dục môi trường cho trẻ thì lí do thứ nhất đạt điểm trung bình ở mức cao, hai lí do còn lại ở mức khá cao. Như vậy có thể thấy phần lớn các giáo viên cho rằng lứa tuổi nhỏ đang trong giai đoạn hình thành nhân cách nên việc giáo dục về nhận thức, hành vi ngay từ nhỏ là rất quan trọng. Bên cạnh đó các cô cũng đã nhìn thấy rõ mối liên hệ nhân quả, sự tác động của quá trình giáo dục lên số đông trẻ hôm nay có thể đem lại những kết quả tốt đẹp trong tương lai. Và chất lượng môi trường sống trong tương lai sẽ có ảnh hưởng trực tiếp đến những thế hệ hiện tại đang là trẻ nhỏ.
Chúng tôi đã đưa ra 4 mục tiêu cần thiết cần đạt được trong giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ theo 4 mức độ với 1 là thấp nhất và 4 là cao nhất, kết quả qua phiếu điều tra 100 giáo viên như sau:
Bảng 2.7. Mục tiêu giáo dục môi trường cho trẻ
TT Mức độ cần thiết ĐTB ĐLC
01 Trẻ có tình cảm và thái độ tốt đối với môi trường 3,43 0,83 02 Trẻ có tri thức và hiểu biết cơ bản về môi trường 2,91 0,93
03 Trẻ có hành vi tốt với môi trường 3,24 0,84
04 Trẻ có kĩ năng hành động cải tạo môi trường 2,57 1,01
Ghi chú: ĐTB: 1≤ Điểm trung bình ≤ 4 ; ĐLC: độ lệch chuẩn
Qua bảng trên chúng tôi nhận thấy các mục tiêu cần đạt khi giáo dục môi trường cho trẻ đều được đánh giá ở mức khá cần thiết, trong đó mục tiêu trẻ có tình cảm thái độ tốt với môi trường giá trị trung bình đạt 3.43 cao nhất trong 4 mục tiêu, tiếp đến là mục tiêu trẻ có hành vi tốt với môi trường. Có thể nói trong mục tiêu giáo dục môi trường cho trẻ các giáo viên mầm non rất coi trọng giáo dục hành vi, thái độ và tình cảm, điều naỳ cũng phù hợp với sự phát triển của trẻ. Giáo dục môi trường cho trẻ mầm non thì mục tiêu đầu tiên chính là có được những con người thân thiện với môi trường và có những hành vi tốt cho môi trường.