Nội dung GDKNS cho học sinh THPT dựa trên 4 chức năng của quản lý, chức năng đầu tiên là lập kế hoạch. Lập kế hoạch xác định điều kiện môi trường giáo dục, thời gian thực hiện, sự phối hợp với lực lượng giáo dục.
Lập kế hoạch GD kỹ năng sống cho học sinh THPT là rất quan trọng, kế hoạch giáo dục KNS phải được lồng ghép trong kế hoạch tổng thể của nhà trường, và được xây dựng cụ thể đến từng tuần, tháng, học kỳ, cả năm học. Kế hoạch giáo dục KNS phải được tích hợp trong kế hoạch giảng dạy các môn văn hóa, trong các hoạt động của Đoàn TN, trong các hoạt động tập thể khác...Thực trạng việc xây dựng kế hoạch GDKNS được thể hiện qua bảng số liệu sau:
51
Bảng 2.9. Kết quảđánh giá thực trạng xây dựng kế hoạch GDKNS cho HS
TT Nội dung
Mức độ đánh giá Tốt thƣờng Bình Chƣa tốt
SL % SL % SL % 1 Kế hoạch được xây dựng dựa theo văn bản
của Bộ và Sở GD&ĐT 40 48,2 33 39,8 10 12,0 2 Dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường 37 44,6 40 48,2 6 7,2 3 Dựa trên kế hoạch giảng dạy các môn học
của GV bộ môn 34 41,0 30 36,1 19 22,9 4 Kế hoạch xây dựng qua các cuộc thi, văn
nghệ, thể thao, hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm, các hoạt động của Đoàn TN.
43 51,8 20 24,1 20 24,1 5 Kế hoạch GDKNS cả năm học 48 57,8 29 34,9 6 7,3 6 Kế hoạch GDKNS cho học sinh theo từng
học kỳ. 40 48,2 30 36,1 13 15,7 7 Kế hoạch GDKNS cho HS theo từng tháng 34 40,9 16 19,3 33 39.8 8 Kế hoạch GDKNS cho HS theo từng tuần 20 24,1 33 39,8 30 36,1
Kết quả thu được từ bảng 2.9 cho biết: nhà trường đã chủ động xây dựng kế hoạch GDKNS cho HS, nhiều kế hoạch được đánh giá với tỷ lệ tốt cao. Cụ thể, kế hoạch GDKNS trong cả năm học với mức đánh giá cao nhất (57,8%); Kế hoạch xây dựng qua các cuộc thi, văn nghệ, thể thao, hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm, các hoạt động của Đoàn thanh niên (51,8); kế hoạch GD KNS được xây dựng dựa trên kế hoạch tổng thể của nhà trường (44,6%); Kế hoạch GDKNS cho học sinh theo từng học kỳ (48,2); Dựa trên kế hoạch giảng dạy các môn học của GV bộ môn ( 41,0% ). Tuy nhiên, có một số nội dung chưa được chú trọng, có tỷ lệ chưa tốt cao như kế hoạch GDKNS trong từng tháng (39.8%), Kế hoạch GDKNS cho HS theo từng tuần (36,1%).
Như vậy, có thể nói Ban giám hiệu nhà trường đã quan tâm đến việc xây dựng kế hoạch GDKNS. Kế hoạch GDKNS chủ yếu được lồng ghép vào các hoat động khác của nhà trường như kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch của các hoạt động ngoài giờ lên lớp mà chưa có kế hoạch chi tiết cụ thể về nội dung, đối tượng, thời gian, kinh phí, lực lượng thực hiện, hình thức kiểm tra đánh giá. Đây cũng chính là nguyên nhân dẫn đến hiệu quả
52
của hoạt động giáo dục KNS của nhà trường chưa cao. Từ thực tế như vậy, nhà trường cần quan tâm xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ năng sống cụ thể, chi tiết đến từng tháng, từng tuần, cụ thể về nội dung, đối tượng, thời gian, kinh phí, lực lượng thực hiện, hình thức kiểm tra nhằm quản lý tốt công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.