6. Đóng góp mới của đề tài
2.2.2. Tiêu chuẩn 3
chất lƣợng
a. Giáo viên thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ giảng dạy theo thời khóa biểu của trường và đảm bảo yêu cầu chất lượng.
Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn theo chỉ số này khi đáp ứng được những nội dung sau:
- Có đầy đủ sổ lên lớp cho mỗi tiết dạy của mình
- Có giáo án cho mỗi môn học/mô đun được phân công giảng dạy, được soạn đầy đủ và đúng quy định, có sự phê duyệt của tổ/khoa chuyên môn.
- Có sổ tay giáo viên khi lên lớp.
- Thực hiện giờ lên lớp đúng quy định, đúng thời gian theo thời khóa biểu. Để trở thành một giáo viên đạt chuẩn trong nhiệm vụ đảm bảo chất lượng dạy nghề, đội ngũ giáo viên nhà trường đã luôn đảm bảo các tiêu chuẩn đánh giá trên.
Trong mỗi buổi lên lớp hàng ngày của giáo viên, phòng Đào tạo và QLHSSV đều cử các cán bộ chuyên trách đi trực, kiểm tra và có báo hàng ngày
62
vào sổ trực; kết thúc mỗi học kỳ, phòng Đào tạo và Quản lý học sinh – sinh viên nhà trường luôn tiến hành kiểm tra công tác đào tạo của các khoa nói chung và các giáo viên nói riêng. Bên cạnh đó, các tổ/khoa chuyên môn còn tổ chức các buổi dự giờ, kiểm tra đột xuất các tiết dạy của đội ngũ giáo viên nhà trường.
Công tác đảm bảo chất lượng của nhà trường luôn được đảm bảo một cách nghiêm ngặt, đáp ứng được đúng nhu cầu của kiểm định chất lượng.
Trên cơ sở đó, đội ngũ giáo viên nhà trường luôn đảm bảo việc thực hiện quy định về đảm bảo chất lượng dạy nghề.
b. Giáo viên tham gia nghiên cứu khoa học gắn với chuyên môn và cải tiến phương pháp dạy học.
Không chỉ đối với các trường nghề mà ngay cả đối với các trường hàn lâm, công tác nghiên cứu khoa học luôn là một phần trong quá trình đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường.
Theo tiêu chí đánh giá của kiểm định chất lượng thì mỗi giáo viên phải luôn tìm tòi, nghiên cứu ra các sáng kiến kinh nghiệm mới, các đề tài khoa học mới trong cuộc sống. Nhưng nó cũng luôn phải gắn đến chuyên môn và cải tiến phương pháp dạy học phù hợp cho mỗi ngành nghề mà mình đang giảng dạy.
Hàng năm, đội ngũ giáo viên tại mỗi tổ/khoa chuyên môn đều đăng ký các đề tài khoa học, các sáng kiến kinh nghiệm, các mô hình học cụ gắn với chuyên môn giảng dạy và cải tiến phương pháp giảng dạy lên Hội đồng khoa học nhà trường thông qua phòng Đảm bảo chất lượng và Quản lý khoa học. Nhưng các đề tài được thực hiện chủ yếu lại chỉ tập trung tại một số nghề và nhóm nghề trong nhà trường chứ không được phổ biến rộng rãi trong toàn trường. Đây cũng là một trong những vấn đề bất cập hiện nay tại trường CĐNCN Hà Nội.
Các đề tài khoa học, sáng kiến kinh nghiệm, các mô hình học cụ được coi là một trong những yêu cầu quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, giảng viên nhà trường.
Sau quá trình giảng dạy một năm học, trong các cuộc họp chuyên môn vấn đề về cải tiến phương pháp đều được nêu ra để các giáo viên cùng nhau đóng góp ý kiến, từ đó làm cơ sở để thay đổi và cải tiến phương pháp giảng dạy cho năm học tiếp theo.
63
Đối với các trường dạy nghề, giáo viên dạy nghề tham gia vào công tác nghiên cứu khoa học thường không được nhiều, họ thường tập trung vào công tác giảng dạy và nâng cao kỹ năng dạy nghề nhiều hơn; không giống như các trường đại học, cao đẳng hàn lâm khác có khoảng thời gian tự học và nghiên cứu nhiều.
Có chăng thường là các sáng kiến kinh nghiệm, các giải pháp về mô hình học cụ được ứng dụng trong giảng dạy thực tế trong trường và được tham dự Hội thi các thiết bị dạy nghề tự làm cấp thành phố và quốc gia.
c. Giáo viên tham gia các hoạt động phổ biến thông tin và chuyển giao công nghệ, áp dụng thành tựu khoa học – công nghệ vào thực tế.
Căn cứ vào yêu cầu của kiểm định chất lượng dạy nghề, đội ngũ giáo viên của các trường nghề cần đáp ứng được việc hàng năm tham gia vào các hoạt động phổ biến thông tin và chuyển giao công nghệ, áp dụng thành tựu khoa học – công nghệ vào thực tế.
Thông qua đó đội ngũ giáo viên cần bổ sung được cho mình được những kiến thức chuyên môn và kiến thức thực tế có cập nhật các thành tựu khoa học – công nghệ mới nhất, nhằm mục đích truyền tải những kiến thức đó vào nội dung bài giảng cho học sinh – sinh viên.
Các buổi họp về công nghệ chuyển giao, áp dụng thành tựu khoa học – công nghệ luôn được Ban giám hiệu và các giáo viên trong trường quan tâm và lưu tâm. Khi có các chương trình chuyển giao công nghệ liên kết giữa nhà trường với các đơn vị liên kết trong và ngoài nước, các doanh nghiệp…, trường đều huy động và cử các giáo viên đúng chuyên môn nghề được chuyển giao tham dự.
Trên đây là khái quát những vấn đề trong kiểm định chất lượng dạy nghề có ảnh hưởng đến đánh giá về đội ngũ giáo viên. Tiếp theo ta cùng nhau suy xét về chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề theo chuẩn kiểm định chất lượng là như thế nào thông qua 02 tiêu chuẩn 2 và 4, đặc biệt là tiêu chuẩn 02: