- Xây dựng chương trình đào tạo được dựa trên “Chuẩn đầu ra” mà BGD & ĐT đưa ra đối với các trường TCCN, dựa trên cơ sở chương trình khung do BGD & ĐT quy định, căn cứ chức năng, nhiệm vụ đào tạo của trường, tham khảo mục tiêu, nội dung đào tạo của một số trường TCCN khác, căn cứ yêu cầu về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, tay nghề (đối với giáo viên thực hành) và trình độ học sinh để từ đó xây dựng nội dung chương trình đào tạo cho phù hợp.
- Xây dựng mục tiêu: Với mục tiêu đào tạo học sinh sau khi học xong trở thành cán bộ kỹ thuật xây dựng đạt yêu cầu về các mặt: chính trị, đạo đức, có chuyên môn cũng như tay nghề vững vàng và có sức khỏe để phục vụ sự nghiệp và xây dựng bảo vệ tổ quốc.
- Xây dựng kế hoạch đào tạo: Bao gồm bảng phân phối thời gian đào tạo cho toàn khóa học, nội dung môn học và thời lượng từng môn học, phân phối thời gian cho từng môn học.
42
- Triển khai kế hoạch đào tạo: Sau khi xây dựng được nội dung, chương trình môn học cho từng khóa, từng chuyên ngành với kế hoạch và thời gian cụ thể tiếp đến là triển khai kế hoạch đào tạo, xây dựng quy trình, phương pháp giảng dạy, xây dựng kế hoạch công tác cho từng giáo viên, chuẩn bị phương tiện và các kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa phục vụ cho quá trình giảng dạy, học tập của giáo viên và học sinh.
- Sơ kết và tổng kết quá trình đào tạo: Sau khi kết thúc từng học kỳ và kết thúc năm học, trường đều tổ chức sơ kết, tổng kết nhằm mục đích đánh giá và rút kinh nghiệm những mặt làm được và chưa làm được về mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo. Trên cơ sở đó sẽ điều chỉnh, sửa đổi, bổ sung và cập nhật cho các khóa đào tạo kế tiếp.
- Nội dung của chương trình đào tạo nghề xây dựng được cấu trúc bởi hệ thống các khối kiến thức và kỹ năng bao gồm:
+ Khối kiến thức các môn học chung: Triết, Tin học, Ngoại ngữ, + Khối kiến thức các môn học cơ sở: Vật liệu xây dựng, Vẽ kỹ thuật, + Khối kiến thức các môn học chuyên ngành: Kỹ thuật thi công, Dự toán, + Các chuyên đề về Thực tập: Thực tập công nhân, Thực tập tốt nghiệp * Đánh giá thực trạng CTĐT của trường:
- Căn cứ tình hình thực tiễn và qua các kỳ tổng kết đào tạo của trường, thực trạng về chương trình đào tạo tại trường Trung cấp Xây dựng được đánh giá như sau:
+ Mặt mạnh: Chương trình đào tạo được các giáo viên lâu năm có kinh nghiệm và trình độ xây dựng, xác định được đúng mục tiêu đào tạo. Chương trình đào tạo luôn được điều chỉnh theo định kỳ về mục tiêu, nội dung và nhu cầu thiết yếu của xã hội.Các chương trình môn học đều xác định được rõ mục đích, vị trí, yêu cầu môn học.Chương trình của môn học có sự kế thừa và đảm bảo có sự hỗ trợ lẫn nhau giữa các môn trong cùng một chuyên ngành.
+ Mặt tồn tại: Đây là kiểu chương trình đào tạo truyền thống theo niên chế, được phân theo các học kỳ, năm học, khóa học. Nội dung chương trình được xây
43
dựng theo cấu trúc môn học. Trong quá trình sử dụng cũng được chỉnh lý, bổ sung song vẫn còn nhiều hạn chế. Mặc dù, đã có sự điều chỉnh nhưng sự điều chỉnh này chỉ được tham khảo từ sự phản hồi của học sinh và giáo viên trong quá trình đào tạo, chứ không có sự tham khảo về nhu cầu đào tạo của xã hội và thị trường lao động. Có khoảng 75% cán bộ và giáo viên được hỏi cho rằng mức độ phù hợp với yêu cầu của chương trình đào tạo còn ở mức thấp. Điều này dẫn đến chương trình đào tạo của nhà trường sẽ không phù hợp với nhu cầu của xã hội và thị trường lao động.