một mảng kiến thức đối với môn học. Chú ý các con số trong các ô của mảng là tỷ lệ số câu hỏi trắc nghiệm khách quan cần có trong bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan
- Phân công giáo viên, mỗi giáo viên soạn một số câu trắc nghiệm theo các yêu cầu cụ thể về nội dung và các yêu cầu trí năng đã xác định, tuỳ theo sở trường của từng người, sao cho tổng số câu hỏi phủ kín mảng kiến thức. Việc soạn câu hỏi của mỗi cá nhân là một quá trình lao động công phu, tỷ mỷ, phải đọc đi đọc lại,tu sửa nhiều lần.
- Trao đổi trong nhóm đồng nghiệp. Kinh nghiệm chỉ ra rằng việc trao đổi này rất quan trọng, giúp tác giả phát hiện, sửa chữa sai sót mà đôi khi bản thân không phát hiện ra.
- Tổ chức đọc duyệt, biên tập và đưa các câu hỏi trắc nghiệm vào kho dữ liệu máy tính. Phải chọn người đọc duyệt có chuyên môn vững về môn học, thành thạo trong soạn câu hỏi trắc nghiệm.
- Lập các đề trắc nghiệm khách quan thử và tổ chức thử nghiệm trên các nhóm học sinh, các nhóm này là các “mẫu” đại diện cho tổng thể dối tượng thiết kế. Chú ý các đề trắc nghiệm thử là các đề tương đối ngắn, đảm bảo thời gian đầy đủ cho học viên hoàn thành.
- Chấm và phân tích thống kê kết quả trắc nghiệm thửđể xác định cỡ các câu hỏi trắc nghiệm. Quá trình phân tích thống kê, định cỡ câu hỏi trắc nghiệm cho hai loại kết quả: cung cấp tham số của câu hỏi trắc nghiệm và phát hiện các câu hỏi trắc nghệm có chất lượng kém.
- Xử lý các câu hỏi có chất lượng kém, có thể sửa đổi hoặc loại bỏ. Qua bước này, một ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan bắt đầu hình thành. Việc tổ chức trắc nghiệm có thể tổ chức rất nhiều lần, qua mỗi lần một số câu hỏi trắc nghiệm trong ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan được bổ sung.
- Khi đã đảm bảo được về số lượng và chất lượng các câu hỏi trong ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan, có thể thiết lập các đề trắc nghiệm cho các kỳ thi chính thức. Tính chất của một đề thi chính thức phụ thuộc vào mục tiêu của kỳ thi.
- Khi tổ chức thi chính thức cũng cần tiến hành phân tích kết quả trắc nghiệm nhưở kỳ thi thử. Quá trình này nhằm mục tiêu thu kết quả của kỳ thi, nghĩa là điểm đánh giá năng lực của từng học viên và phát hiện các câu hỏi trắc nghiệm xấu để tu chỉnh. Một tác dụng hết sức quan trọng của các kỳ thi tiêu chuẩn hoá đại trà là các thông tin thu được qua việc phân tích thống kê toàn bộ bài làm của học viên là những số liệu quan trọng cho việc đánh giá định lượng tình hình giáo dục của từng khu vực, tùng nhóm học viên và đánh giá xu thế phát triển của chất lượng giáo dục theo thời gian.