đánh giá kết quả học tập môn Vẽ kỹ thuật
Trắc nghiệm là một phép đo: dùng thước đo là để trắc ngiệm, để đo một năng lực nào đó của học sinh. Phép đo nào cũng có mục tiêu của nó: đo cái gì? Muốn một đề trắc nghiệm đo được cái cần đo, tức là đo mức độ đạt các mục tiêu cụ thể của môn học, cần soạn thảo các câu hỏi trắc nghiệm và thiết kế các đề trắc nghiệm bám sát mục tiêu của môn học. Một đề trắc ngiệm tốt kết hợp với việc tổ chức triển khai kỳ thi tốt sẽ giúp đạt được mục tiêu của phép đo, tức là đo được cái cần đo, cái muốn đo. Quá trình xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan phải đảm bảo các nguyên tắc sau:
1. Tính hệ thống.
Tính hệ thống là thuộc tính chung của mọi sự vật hiện tượng, có đặc trưng.
Tính chỉnh thể: Sự vận động, phát triển theo một thể thống nhất và hoàn
chỉnh.
Hệ thống bao gồm các thành tố cấu trúc, chúng vận động trong mối quan hệ biện chứng với nhau.
Mỗi hệ thống đều là một bộ phận của hệ thống khác lớn hơn, đông thời các bộ phận của chúng trở thành hệ thống con như là một phân hệ của chúng.
Sự vật hiện tượng khi ra khỏi hệ thống sẽ không còn là nó và không có khả năng phát triển.
2. Tính hiệu quả.
Hệ thống các câu hỏi trắc nghiệm khách quan được xây dựng phải:
Bao trùm nội dung môn học.
Nâng cao độ tin cậy của bài kiểm tra trắc nghiệm (Độ chính xác của mức độ
đo lường kết quả học tập và đạt được các tiêu chí cần thiết).
Khi có được hệ thống các câu hỏi trắc nghiệm khách quan tốt thì giáo viên sẽ thiết lập được bài kiểm tra phù hợp và sử dụng đúng lúc, đúng chỗ sẽ nâng cao được hiệu quả, tức là kết quả đo lường phản ánh đúng và thoả mãn được mục tiêu giáo dục
3. Tính thực tiễn.
Sự phát triển mạnh mẽ của các ngành công nghệ đã làm cho nền giáo dục nước ta có những chuyển biến mạnh mẽ về phương pháp giáo dục và đào tạo, trong đó có phương pháp kiểm trá đánh giá kết quả học tập của học sinh, vì vậy quy trình xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan phải đảm bảo đáp ứng các yêu cầu thực tiễn đề ra.
Việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường CĐCN Việt - Hung đòi hỏi sự cần thiết phải tiến hành xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm cho các môn học nói chung và môn Vẽ kỹ thuật nói riêng là một yếu tố quan trọng trong việc nâng cao chất lượng và hiệu quả kiểm tra dánh giá đồng thời còn có tác dụng thúc đẩy động cơ thái độ học tập của học sinh.
Từ những yêu cầu lý luận và thực tiễn khi xây dựng, sử dụng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách qua phải được thiết kế sao cho phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, đặc điểm của kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Vẽ kỹ thuật với khả năng và nhu cầu của đội ngũ giáo viên.
Trên cơ sởđó có một quy trình tiến hành triển khai và ứng dụng rộng rãi đáp ứng yêu cầu, mục tiêu nhà trường đã đề ra, đó là sựđổi mới công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của môn Vẽ kỹ thuật nói riêng và các môn học học khác nói chung.