PROGRAM
Giống như những người khác tôi đã tin rằng nó là cần thiết để khuyến khích trẻ bằng phương tiện của một số phần thưởng bên ngoài mà sẽ tâng bốc tình cảm Baser mình, chẳng hạn như ham mê ăn uống, trang điểm, hay tự ái, để nuôi dưỡng trong mình một tinh thần làm việc và hòa bình. Và tôi đã rất ngạc
nhiên khi tôi biết được rằng một con người được phép để giáo dục bản thân mình thực sự từ bỏ những bản năng thấp hơn. Sau đó tôi kêu gọi các giáo viên để chấm dứt giao ra các giải thưởng và hình phạt thông thường, mà đã không còn phù hợp với trẻ em của chúng tôi, và để giới hạn mình để chỉ đạo chúng nhẹ nhàng trong công việc của họ.
Tính phổ quát của phương pháp của tiến sĩ Montessori đã được chứng minh là có giá trị và hữu ích với doanh nghiệp trong hơn 100 năm.
4 trợ lý MONTESSORI ĐẾN CHƯƠNG TRÌNH giai đoạn trứng
Most lessons in a Montessori infant community, as in other Montessori classes, are given to one child at a time.
In the early 1940’s it became clear to Dr. Montessori that age 3, which had been the earliest age for her teacher training courses up until that time, was too late to begin to effectively support the complete natural development of children. She asked friends in Rome to research putting together a course for pregnancy through age 3. Parents and Montessori teachers who were interested in the first three years of life, the development of the child before he was old enough to attend a Montessori school, helped to design this course.
Based on thousands of hours of observation and research, the first courses in Rome attracted educated students. Graduates were known as Assistants to Infancy.
Hầu hết các bài học trong một cộng đồng trẻ sơ sinh Montessori, như trong lớp học Montessori khác, được trao cho một đứa trẻ tại một thời điểm.
Vào đầu những năm 1940 nó trở nên rõ ràng tiến sĩ Montessori rằng 3 tuổi, vốn đã được các độ tuổi sớm nhất cho các khóa học đào tạo giáo viên của cô cho đến thời điểm đó, đã quá muộn để bắt đầu để hỗ trợ có hiệu quả sự phát triển hoàn toàn tự nhiên của trẻ em. Cô hỏi bạn bè ở Rome để nghiên cứu đặt cùng một khóa học cho thai qua tuổi 3. Phụ huynh và giáo viên Montessori có hứng thú trong ba năm đầu tiên của cuộc sống, sự phát triển của đứa trẻ trước
khi ông đã đủ tuổi để tham dự một trường Montessori, giúp thiết kế khóa học này.
Dựa trên hàng ngàn giờ quan sát và nghiên cứu, các khóa học đầu tiên ở Rome thu hút sinh viên có trình độ. Sinh viên tốt nghiệp được gọi là Trợ lý cho giai đoạn phôi thai.
In the early 1950’s an Italian pediatrician, Silvana Quattrocchi Montanaro, was giving birth to her first child and while in the hospital in Rome met a new mother who had hired a Montessori Assistant to Infancy to help her through the birth and the first weeks at home. Soon Dr. Montanaro was invited to lecture on the Assistants to Infancy course.
In 1979, at an AMI congress in Amsterdam, Dr. Montanaro lectured on the child from 0-3. Karin Salzmann, who was then president of AMI/USA (The Association Montessori International in the United States), was in the audience. She invited Dr. Montanaro to the United States where there was already a thriving movement to create good schools from children from age 3-12. In the same year a two-week seminar, a short overview of the A to I training, was presented in Tarrytown, New York to introduce this wonderful new information about the child in the first three years of life.
Trong đầu những năm 1950 là một bác sĩ nhi khoa Ý, Silvana Quattrocchi Montanaro, đã sinh đứa con đầu tiên của mình và trong khi ở các bệnh viện ở Rome đã gặp một người mẹ mới, những người đã thuê một trợ lý Montessori để Sơ sinh để giúp đỡ cô qua đời và những tuần lễ đầu tiên tại nhà . Ngay Dr. Montanaro được mời thuyết trình về các Trợ lý Sơ sinh học.
Năm 1979, tại một hội nghị ở Amsterdam AMI, Tiến sĩ Montanaro giảng về những đứa trẻ từ 0-3. Karin Salzmann, lúc đó là chủ tịch của AMI / USA (Hiệp hội Montessori quốc tế tại Hoa Kỳ), là thính giả. Cô đã mời tiến sĩ Montanaro đến Hoa Kỳ, nơi có đã là một phong trào phát triển mạnh để tạo ra các trường học tốt từ trẻ em từ 3-12 tuổi. Trong cùng năm đó một cuộc hội thảo kéo dài hai tuần, một tổng quan ngắn của A đến I đào tạo, đã được trình bày ở Tarrytown, New
York để giới thiệu thông tin mới tuyệt vời về đứa trẻ trong ba năm đầu tiên của cuộc đời.
In 1980 the first yearlong AMI training course was given in Rome and 6 Americans, including Judi Orion, received Assistants to Infancy diplomas. Two years later Dr. Montanaro and Gianna Gobbi, assisted by Ms. Orion gave the first full course in Texas. In 1991-1992,
Susan Mayclin Stephenson, the author of The Joyful Child, earned her Assistants to Infancy diploma at The Montessori Institute in Denver, Colorado under the direction of Dr. Montanaro and Ms. Orion.
This book is a very brief overview of some of the things taught during an Assistant to Infancy course. How long did it take you to read it? Hours? Days? Imagine 4+ intensive, full-time months with a trainer, plus 250 hours of written observations, learning about this! The Assistant to Infancy course is highly recommended to anyone who wants to learn more, and keep learning and learning more, about human development, beginning in the first three years of life.