Đứa trẻ này đang nhìn vào một rổ đựng búp bê nhỏ trong trang phục truyền thống của họ, và những lá cờ nhỏ của đất nước họ.
Cuộc sống hàng ngày của con người trên khắp thế giới
Trẻ em cảm nhận cuộc sống diễn ra xung quanh mình, tham gia vào khi có cơ hội, hòa mình vào cuộc sống và những cơ hội này là cách mà cuộc sống bình thường đang diễn ra. Bởi sức mạnh to lớn này, sức mạnh của sự hấp thụ, chúng tôi có cơ hội để cho trẻ một cuộc sống nhiều màu sắc, nhiều vẻ đẹp, nhiều thách thức, nhiều tinh tế: những thách thức về thể chất và tâm lý, đa thế hệ, đa dạng
về màu da, màu tóc, cách sinh hoạt đời thường. Sự tiếp xúc này cho phép trẻ lớn lên mà không có những thành kiến và thiên vị, mà với một sự tôn trọng đối với cuộc sống trong tất cả các biểu hiện của nó. – Judi Orion.
Ngày nay thế giới đang trở thành một cộng đồng nhỏ, và có thái độ tích cực đối với những người có màu da khác nhau, ngôn ngữ, thực phẩm, và các bài hát trở nên quan trọng hơn bao giờ hết. Những thái độ này bắt đầu được hình thành trong những năm đầu tiên của cuộc sống, khi trẻ hấp thụ những cảm xúc trong gia đình hoặc cộng đồng.
Khám phá một ngôi nhà truyền thống của người Yurok ở miền Bắc California.
Chúng ta có thể giới thiệu các nền văn hóa trên thế giới bằng cách dành thời gian giao tiếp với những người nói các ngôn ngữ khác nhau, hoặc những người đến từ một nền văn hóa hay quốc gia khác nhau. Họ có thể là hàng xóm, bạn bè, các thành viên của nhà thờ, trường học, tổ chức tình nguyện, hay thậm chí là các lễ kỷ niệm hàng năm.
Tại các thành phố lớn đây là một nhiệm vụ dễ dàng; chỉ cần đi bộ xung quanh trung tâm thành phố là bạn sẽ nghe thấy tiếng nói và ngôn ngữ, ngửi mùi thức ăn, thậm chí đôi khi thấy các điệu múa và bài hát. Nhưng ngay cả khi chúng ta sống ở vùng sâu vùng xa, chúng ta có thể trải nghiệm âm nhạc qua băng và đĩa CD, và nấu các món ăn vùng miền. Thông qua sự giới thiệu đơn giản và giản dị, trẻ đến để hiểu rằng tất cả mọi người có nhu cầu và kinh nghiệm tương tự.
Cậu bé ghép cặp bản sao của các tòa nhà nổi tiếng như kim tự tháp Aztec và Tòa nhà Empire State, với hình ảnh của chúng.
Dù có hay không các trải nghiệm như thế này, chúng ta có thể giúp mở rộng tầm nhìn của trẻ về nhân loại bằng cách cung cấp, bất cứ khi nào có thể, một loạt các tác phẩm nghệ thuật, âm nhạc, thực phẩm, các bài hát, trang phục, lễ kỷ niệm, các điệu múa, nhà, ngôn ngữ, phương tiện vận chuyển, dụng cụ ở trong gia đình và trong cộng đồng trẻ. Chúng ta có thể cung cấp những trải
nghiệm và các cuộc trò chuyện về các yếu tố khác nhau của các nền văn hóa bằng cách sử dụng hình ảnh và sách ở độ tuổi này.
Đây là thời gian của trí tuệ thẩm thấu, độ tuổi mà một đứa trẻ trở thành chính những ấn tượng từ môi trường. Đó là thời gian để tình cờ giới thiệu những trải nghiệm, không phải với những bài học hay bài giảng, nhưng qua trải nghiệm và cảm nhận. Sử dụng tên thật của thực phẩm, các bài hát, các dụng cụ, để trẻ xây dựng vốn từ vựng để phù hợp với trải nghiệm của mình.
Sau đó, trẻ sẽ xây dựng từ những ấn tượng đầu để hiểu về lịch sử và văn hóa của thế giới, và có lẽ nhìn xuyên qua các loại định kiến, nhìn thấy tất cả trên các phương tiện thông tin đại chúng và trong thế giới của chúng ta.
Nguyên liệu
Tại sao không có một quả địa cầu? Quả địa cầu lớn và mềm rất được ưa chuộng tại các cộng đồng Montessori, không phải để học, mà chỉ để thực hành lăn và ném bóng. Hình dạng tròn của địa cầu và các đặc điểm địa lý sẽ trở nên quen thuộc với trẻ và nghiên cứu địa lý sau này, giống như gặp lại một người bạn cũ.
Gần cuối năm thứ ba, một quả địa cầu và/hoặc một bản đồ thế giới dán trên tường trong nhà để tham chiếu đến những địa điểm có thể được sử dụng một có ích cho trẻ. Trẻ sẽ không hiểu được khái niệm không gian và khoảng cách, nhưng sẽ thích các màu sắc và hình dạng và việc gắn tên với chúng: "Châu Phi", "Indiana", "The Amazon", v...v... Cuối cùng, quả địa cầu hoặc bản đồ thật cần được giữ trong phòng khách, chứ không phải trong phòng của trẻ, do đó, nó sẽ được xem như là một dụng cụ quan trọng được sử dụng bởi cả gia đình.
Những bức ảnh được treo ở tầm mắt của trẻ có thể đến từ khắp nơi trên thế giới, không chỉ ở nền văn hóa mà trẻ đang sống. Trong một lớp học ở Trung Quốc, tôi thấy một tác phẩm điêu khắc bằng gỗ truyền thống về một người phụ nữ đang nấu ăn được treo ngay phía trên nơi trẻ em sẽ nướng bánh mì.
Bàn nướng bánh mì trong một cộng đồng trẻ sơ sinh Montessori ở Trung Quốc.
Âm nhạc có thể đến từ những truyền thống khác, và có một số đĩa chứa các bài hát cho trẻ nhỏ được hát bằng nhiều ngôn ngữ khác nhau. Ở một số nơi người ta có thể giới thiệu cho trẻ trái cây và rau quả từ các nước khác, chẳng hạn như chuối, một loại chuối xanh được thái lát và chiên thay vì ăn khi chín.
Con gái tôi một lần chỉ cho con trai mình, lúc đó chưa được hai tuổi, làm thế nào để xay nhiều loại gia vị như hạt tiêu, đinh hương, quế, hạt thì là và vỏ cây bạch đậu khấu, và kết hợp chúng để tạo thành một hỗn hợp gia vị kiểu Ấn Độ. Trẻ thích gắn mùi vị và màu sắc của từng gia vị mới với tên của nó, trẻ lặp đi lặp lại những tên gọi này trong nhiều ngày.
Đây là thời điểm để giới thiệu càng nhiều yếu tố đa giác quan của nền văn hóa mà trẻ đang sống càng tốt, tuy nhiên cũng nên mở rộng với các nền văn hóa khác trên thế giới, bởi vì trẻ sẽ là một công dân của thế giới.