DTNT Qùy Châu, tỉnh Nghệ An
Mê tín dị đoan cùng với các hiện tượng tiêu cực khác đã và đang gây ra những tác động tiêu cực đến tư tưởng, tình cảm, tâm tư của mỗi người, gây nên những khó khăn và tốn thất về nhiều mặt cho xã hội. Mê tín dị đoan có thể len lỏi thâm nhập vào các tầng lớp, mọi lứa tuổi trong đó có cả học sinh THPT và đã gây ra nhiều tác hại đối với các em.
Trước hết, đối với bản thân học sinh thì mê tín dị đoan ảnh hưởng trực tiếp đến cá nhân mỗi học sinh gây tác hại đến nhiều mặt như: mất thời gian, tâm sức, tiền của...Có những em đã bỏ ra hàng tiếng đồng hồ đé xem bói, xem tướng, bói bài...Đáng lẽ ra với thời gian đó các em phải dành cho thời gian học tập đế tích lũy tri thức và rèn luyện đế hoàn thiện nhân cách mình.
Mê tín dị đoan làm xói mòn tư tưởng lành mạnh ở một số học sinh, tách các em ra khỏi các hoạt động học tập, lao động cùng với nhiều hoạt động khác mà đáng lẽ các em phải là người đi đầu. Đồng thời nó làm cho một số em không cố gắng đé vươn lên học tập tốt, đánh mất niềm tin của chính mình vào cuộc sống và luôn ở trạng thái cầu mong nhận được sự giúp đỡ của một lực lượng siêu hình nào đó. Không ít học sinh còn cho rằng: tương lai của các em phụ thuộc vào số phận. Các em đã không hiếu được số phận của các em là do các em phải tự tạo ra bằng năng lực của mình. Các cm phải cố gắng học tập vươn lên đế khẳng định mình, phải tìm cho mình một chỗ đứng trong xã hội.
trả lời
1 Theo thầy (cô), việc lồng ghép các vấn Rất cần thiết 4 100%
đề xã hội vào trong môn GDCD là: Cần thiết 0 0%
Không cần
thiết 0 0%
2 Thầy cô đã thực hiện việc lồng ghcp Rất chủ động 1 25%
những vấn đề của xã hội để phát huy tính Chủ động 3 75% tích cực của HS như thế nào? Chưa chủ
động 0 0%
3 Theo thầy (cô), đối với nội dung GDCD Rất cần thiết 4 100% lớp 10 thì việc lồng ghép các vấn đề thực Cần thiết 0 0% tiễn để giáo dục, phòng chống, bài trừ Không cần
mê tín dị đoan trong học sinh là? thiết 0 0%
4 Thầy cô có thường xuyên thực hiện lồng Thường 2 50% ghép nội dung các bài học GDCD lớp 10
liên quan để giáo dục, phòng chống, bài trừ mê tín dị đoan cho học sinh không?
xuyên
Thỉnh thoảng Chưa bao giờ
2 0
50% 0%
5 Trong dạy học phần GDCD lớp 10, việc
thầy (cô) lồng ghép nội dung với các vấn Rất tốt 1 25%
đề thực tiễn đế giáo dục, phòng chống, Tốt 2 50%
bài trừ mê tín dị đoan cho học sinh đã Chưa tốt 1 25% mang lại kết quả như thế nào?
6 Theo thầy (cô), việc lồng ghép kiến thức
GDCD lớp 10 với các vấn đề thực tiễn Rất khó khăn 2 50% để giáo dục, phòng chống, bài trừ mê tín Khó khăn 2 50%
dị đoan cho học sinh là việc làm: Đơn giản 0 0%
7 Các lớp tập huấn chuyên đề đã phục vụ
như thế nào cho việc lồng ghép các vấn Rất hiệu quả 0 0% đề thực tiễn của xã hội đã phục vụ như Hiệu quả 4 100% thế nào tới công tác giảng dạy của thầy Không hiệu
(cô)? quả 0 0%
8 Thầy (cô) có thường xuyên dự giờ đồng Thường 1 25% nghiệp đế học hỏi kinh nghiệm không? xuyên (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
75
Mê tín dị đoan còn gây tổn thương tới tâm tư, tình cảm, hạnh phúc của một số học sinh. Vì một số em cho rằng tình yêu, hôn nhân phụ thuộc vào duyên số. Điều này đã đem đến cho một số học sinh một thế giới quan lệch lạc, cần phải uốn nắn.
Học sinh THPT là lứa tuổi của những ước 1Ĩ1Ơ, hoài bão, khát vọng dự định tốt đẹp trong cuộc sống. Vì vậy các môn học xã hội và nhân văn phải giúp cho các em có cái nhìn đúng đắn hơn về cuộc sống, về tương lai.
Còn trong sinh hoạt tập thể, mê tín dị đoan còn ảnh hưởng tới đời sống sinh hoạt tập thế của học sinh. Bởi vì, nó làm cho mỗi thành viên trong tập thổ trở nên thờ ơ với tập thế, không cố gắng đc xây dựng một tập thề lớp vững mạnh. Tập thề là do các cá nhân tạo thành nhưng nếu các cá nhân đều như vậy thì làm sao xây dựng được một tập thể vững mạnh?
Từ thực trạng trên cho thấy rằng: vấn đề bài trừ mê tín dị đoan hiện nay là vấn đề hét sức cấp bách và cần thiết để xây dựng một môi trường học đường lành mạnh. Từ đó đào tạo ra những chủ nhân tương lai của đất nước có đầy đủ phẩm chất và năng lực.
2.3. Thực trạng của việc phát huy vai trò môn GDCD lớp 10 trong giáo dục, phòng chống, bài trừ mê tín dị đoan cho học sinh dân tộc Thái ở trường THPT — DTNT Quỳ Châu, tỉnh Nghệ An hiện nay
Đế tìm hiểu thực trạng của việc phát huy vai trò môn GDCD lớp 10 trong việc giáo dục, phòng chống, bài trừ mê tín dị đoan cho học sinh, chúng tôi tiến hành điều tra, thăm dò ý kiến của 482 học sinh (là học sinh dân tộc Thái) và 04 giáo viên dạy học môn GDCD tại trường THPT - DTNT Quỳ Châu, tỉnh Nghệ An hiện nay.