thấp trong hoạt động học tập)
- Họ và tờn: Trần Trung Q. - Học sinh: Khối 12
- Học lực: Trung bỡnh
- Chỉ số sỏng tạo qua Test VKT của Schoppe: 79
Trần Trung Q. là con duy nhất trong một gia đỡnh mà bố mẹ làm nghề kinh doanh nội thất. Điều kiện kinh tế gia đỡnh rất khỏ giả nờn ngay từ bộ, em được bố mẹ mua sắm cho đầy đủ cỏc thứ. Do bố mẹ làm kinh doanh nờn bận suốt ngày, ớt cú thời gian quan tõm đến em, nhiều khi, gia đỡnh chỉ tập trung nhau ở bữa cơm tối. Em tõm sự rằng: “Nhiều khi em rất muốn núi chuyện với nhưng rất ớt cú cơ hội, bố mẹ bận ở cửa hàng suốt cả ngày, gia đỡnh chỉ cú thể núi chuyện trong bữa cơm những bố mẹ cũng toàn núi chuyện về hàng húa… Vỡ vậy, em thường hay tụ tập bạn bố để đi chơi, nhiều khi bỏ cả học”.
Q cho biết, em khụng thớch mụn học nào. Đến lớp học em chỉ cảm thấy buồn ngủ, khụng tập trung được bài học. Bố mẹ cú thuờ gia sư để kốm cặp nhưng em toàn nhờ chị đú làm hộ bài để chống chế sự kiểm tra của cụ giỏo. Biết em học hành như vậy nờn bố mẹ em chỉ mong em học xong chương trỡnh phổ
thụng rồi về làm kinh doanh cho gia đỡnh. Chớnh vỡ vậy, em cảm thấy chẳng cần phải học hay phấn đấu gỡ cả. Việc học với em cảm thấy thật mệt mỏi, sỏng đến lớp học, chiều về học thờm nhúm và tối về cú gia sư kốm.
Trao đổi với bạn bố và thầy cụ về học sinh Q mọi người cho biết, Q là học sinh, ớt núi, khú gần gũi với mọi người, đi học thất thường và trong lớp học thường khụng tập trung, ớt khi phỏt biểu bài. Nhiều học sinh và giỏo viờn tỏ ra khụng thớch Q và coi đõy là học sinh cỏ biệt. Chớnh điều đú cũng tạo ra khoảng cỏch lớn giữa Q với mọi người xung quanh.
Túm lại, cỏc yếu tố ảnh hưởng đến tớnh sỏng tạo trong hoạt động học tập của học sinh THPT rất phong phỳ và đa dạng. Những học sinh cú tớnh sỏng tạo cao là những em cú sự say mờ, tỡm tũi trong học tập, cú phương phỏp học đỳng đắn; ngoài ra được sự giỏo dục của gia đỡnh. Cũn những học sinh cú tớnh sỏng tạo thấp là những em chưa tớch cực trong học tập, gia đỡnh thiếu sự quan tõm và giỏo dục.
3.5. Cỏc yếu tố ảnh hưởng đến tớnh sỏng tạo trong hoạt động học tập của học sinh trường THPT Kinh Mụn – Hải Dương
Tớnh sỏng tạo trong hoạt động học tập của học sinh chịu ảnh hưởng của nhiều yếu tố khỏc nhau. Tuy nhiờn, ở luận văn này chỳng tụi đề cập đến hai nhúm nhõn tố là nhúm nhõn tố chủ quan và nhúm nhõn tố khỏch quan. Sự ảnh hưởng của cỏc yếu tố này được biểu hiện ở bảng 3.19
Bảng 3.22: Cỏc yếu tố ảnh hưởng đến tớnh sỏng tạo trong hoạt động học tập của học sinh trường THPT Kinh Mụn – Hải Dương
Cỏc yếu tố Học sinh Giỏo viờn Mean Thứ
bậc Mean Thứ bậc Mean Thứ bậc Yếu tố chủ quan 1 Sự tớch cực hoạt động của bản thõn 2.73 1 2.84 1 2.79 1 2 Trớ nhớ 2.66 2 2.73 3 2.69 2
3 Khả năng tưởng tượng 2.56 3 2.80 2 2.58 3
4 Sự say mờ, tỡm tũi, khỏm
phỏ của bản thõn
5 Khả năng tư duy 2.51 5 2.61 4 2.56 4 6 Khả năng quan sỏt 2.47 6 2.02 6 2.25 6