* Mục đớch
Nhằm tỡm hiểu những biểu hiện của tớnh sỏng tạo cũng như cỏc yếu tố ảnh hưởng đến tớnh sỏng tạo trong hoạt động học tập của học sinh. (Phụ lục 3)
* Nội dung
Phiếu điều tra được thiết kế bao gồm cỏc cõu hỏi đúng cú nội dung rừ ràng, dễ hiểu, phự hợp với đối tượng (nội dung cõu hỏi được trỡnh bày ở phần phụ lục).
Phiếu điều tra được thiết kế dành cho hai đối tượng là học sinh và giỏo viờn. Học sinh THPT tự đỏnh giỏ tớnh sỏng tạo trong học tập của mỡnh và giỏo viờn đỏnh giỏ những biểu hiện của tớnh sỏng tạo trong hoạt động học tập của học sinh.
* Cỏch thức tiến hành
Thiết kế phiếu hỏi dành cho học sinh và giỏo viờn, tiến hành phỏt phiếu một cỏch trực tiếp. Thu thập và xử lý phiếu điều tra.
* Cỏch thức cho điểm
Đối với mỗi cõu hỏi, tớnh điểm theo thang đỏnh biểu hiện ở những mức độ sau :
- Biểu hiện tớnh sỏng tạo trong hoạt động học tập của học sinh : Thường xuyờn : 3 điểm
Bỡnh thường : 2 điểm Khụng bao giờ : 1 điểm
- Cỏc yếu tố ảnh hưởng đến tớnh sỏng tạo trong hoạt động học tập của học sinh
Ảnh hưởng : 3 điểm Bỡnh thường : 2 điểm Khụng ảnh hưởng:1 điểm
- Cỏc biện phỏp tỏc động đến tớnh sỏng tạo trong hoạt động học tập của học sinh Cần thiết : 3 điểm Bỡnh thường : 2 điểm Khụng cần thiết : 1 điểm 2.2.2.5. Phương phỏp phõn tớch chõn dung tõm lý * Mục đớch
Nhằm tỡm ra những biểu hiện đặc trưng cũng như cỏc yếu tố ảnh hưởng đến tớnh sỏng tạo trong hoạt động học tập của học sinh THPT (Phụ lục 4)
* Nội dung
Phương phỏp này nhằm phõn tớch ba trường hợp điển hỡnh: trường hợp cú điểm test cao nhất, trường hợp cú điểm test trung bỡnh và trường hợp cú điểm test thấp. Nội dung tỡm hiểu thụng qua những cuộc trũ chuyện mang tớnh chất cởi mở, thõn thiện nhằm tỡm hiểu thụng tin bản thõn của học sinh, gia đỡnh, quỏ trỡnh học tập, kết quả học tập của cỏc em…
* Cỏch thức tiến hành
Thiết kế những cõu hỏi phỏng vấn trực tiếp đối với cỏ nhõn học sinh và thụng qua sự đỏnh giỏ của giỏo viờn trực tiếp giảng dạy cũng như của phụ huynh học sinh nhằm tỡm hiểu tớnh sỏng tạo trong hoạt động học tập của cỏc em.