Nhận thức về vai trò, vị trí, nhiệm vụ của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là rất quan trọng, đặc biệt trớc hết với những ngời làm quản lý giáo dục. Nếu ngời quản lý nói riêng và giáo viên nói chung có nhận thức đầy đủ, toàn diện về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chắc chắn hiệu quả giáo dục thu đợc là rất lớn, ngời nghiên cứu đã tiến hành thăm dò, khảo sát tại 4 trờng THPT và 1 trung tâm Giáo Dục Th- ờng Xuyên trong huyện Phú Xuyên, kết quả ở biểu đồ 1,2 cho thấy:
Hầu hết các trờng có nhận thức cha đầy đủ, thậm chí còn thiếu chính xác về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Họ cho rằng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chỉ đơn thuần là những hoạt động gắn liền với hoạt động tập thể của Đoàn thanh niên nh một hoạt động chuyên biệt, tức là nhiều ngời đồng nhất hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp với hoạt động chung của Đoàn thanh niên. Một số bộ phận còn mơ hồ về nội dung, hình thức của các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, họ cha hiểu hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có nội dung, hình thức hoạt động nh thế nào. Từ đó dẫn tới việc đa hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chỉ đứng hàng thứ yếu, không đợc chú trọng.
Biểu đồ 1: Quan niệm của ngời quản lý về hoạt động GDNGLL.
Biểu đồ 1 cho chúng ta thấy có tới 35% cán bộ quản lý đồng nhất hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp với hoạt động của Đoàn thanh niên. Nói cách khác họ quan niệm hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
35%
29%28.8% 28.8%
7.2%
hoạt động mang tính giáo dục hoạt động đoàn thể
hoạt động vui chơi giải trí hoạt động ngoại khoá
là hoạt động đoàn thể. Đoàn thanh niên chịu trách nhiệm chính trong việc thực hiện các hoạt động theo chỉ thị của Đoàn cấp trên và một số hoạt động của nhà trờng, nhng điều đó không có nghĩa hoạt động GDNGLL là hoạt động Đoàn.
29% cho rằng: Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là các hoạt động ngoại khoá dới dạng thực hiện các chuyên đề.
28,8% cho rằng đó là các hoạt động vui chơi giải trí.
Chỉ có: 7,2% cho rằng Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hoạt động mang tính giáo dục.
Nh vậy: Rõ ràng việc nhận thức về vai trò của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của các nhà quản lý còn thấp. Từ chỗ nhận thức không đầy đủ cho nên việc đầu t thời gian và vật chất cũng nh các điều kiện khác của nhà trờng cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn bị hạn chế. Hầu hết cán bộ quản lý cha thực sự chú trọng tới vấn đề này.
Biểu đồ 2: Quan niệm của giáo viên về hoạt động GDNGLL.
Có tới 45% cho rằng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là các hoạt động Đoàn, có 25% giáo viên cho rằng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là các hoạt động vui chơi giải trí nh: (thi văn nghệ, TDTT, thi cắm hoa, thi học sinh thanh lịch...), 20,5% cho đó là hoạt động ngoại khoá, chỉ có 9,5% cho rằng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hoạt động mang tính giáo dục.
Biều đồ 3: Khảo sát nhận thức của học sinh về hoạt động GDNGLL
44%25% 25% 20.5% 9.5% Hoạt động mang tính giáo dục Hoạt động đoàn thể Hoạt động vui chơi giải trí
Hoạt động ngoại khoá
60% 17%
23%
HS cho rằng đây là HĐ Doàn TN Hoạt động vui chơi giải trí HS không trả lời đ ợc HĐ GDNGLL