CễNG NGHIỆP VIỆT NAM – HÀN QUỐC, TỈNH NGHỆ AN TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY
3.3. Khảo nghiệm về sự cần thiết và mức độ khả thi của cỏc giải phỏp nõng cao chất lượng phổ biến, giỏo dục phỏp luật ở trường Cao
phỏp nõng cao chất lượng phổ biến, giỏo dục phỏp luật ở trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam – Hàn Quốc
Về sự cần thiết và mức độ khả thi của cỏc giải phỏp giỏo dục phỏp luật, trong quỏ trỡnh nghiờn cứu tỏc giả đó tiến hành khảo sỏt tỡnh hỡnh thực tế với cỏch thức sử dụng phương phỏp điều tra và ghi nhận lại kết quả.
Mức độ cần thiết và lý do khảo nghiệm nhằm xỏc định từ gúc độ thực tiễn của cỏc giải phỏp đó đề xuất để lấy ý kiến trờn đối tượng cỏn bộ quản lý và cỏc giỏo viờn.
Bảng 3.1 Kết quả khảo sỏt cỏc giải phỏp nõng cao chất lượng phổ biến, giỏo dục phỏp luật cho HS, SV trường Cao đẳng nghề KTCN
Việt Nam – Hàn Quốc
Thấp Tr. bỡnh Cao Thấp Tr. bỡnh Cao
Đỏnh giỏ của GV bộ mụn 0 16,6 83,4 16,6 16,6 66,8 Đỏnh giỏ của GV chuyờn
ngành khỏc 4 15 81 8 34 58
Đỏnh giỏ của cỏn bộ QL 0 15 85 12,5 35 52,5 Đỏnh giỏ của HS, SV 9 26 65 16 22 62
Chung 5,3 19,5 75,2 12,1 28,8 59,1
(Nguồn: Tỏc giả khảo sỏt tại trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam – Hàn Quốc thỏng 03 năm 2013)
Biểu đồ Mức độ cần thiết và mức độ khả thi của cỏc giải phỏp nõng cao chất lượng phổ biến, giỏo dục phỏp luật cho HS, SV trường Cao đẳng
nghề KTCN Việt Nam – Hàn Quốc
Kết quả khảo nghiệm tổng quỏt của cỏc đối tượng cho thấy tỉ lệ lớn nhận định cỏc giải phỏp đề xuất cú mức độ cần thiết chiếm tỉ lệ cao: 84,9%; mức độ khả thi chiếm 56,8%, đó chứng tỏ khả năng triển khai cỏc giải phỏp này là cú thể thực hiện được.
Trờn thực tế, một số giải phỏp này đó và đang ỏp dụng tại trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, Tỉnh Nghệ An và đó đạt được những kết quả tốt, cụ thể là: Trường được Sở Lao động Thương binh và Xó hội, UBND tỉnh Nghệ An và nhõn dõn đỏnh giỏ là đơn vị cú chất lượng đào tạo nghề tốt, đỏp ứng nhu cầu của thị trường lao động; nhiều năm liền trường được Thủ tướng Chớnh phủ, Bộ Lao động Thương binh và Xó hội, UBND tỉnh, Thành ủy Vinh, Tổng liờn đoàn lao động Việt Nam, Trung ương đoàn TNCS Hồ Chớ Minh tặng bằng khen. Đặc biệt, năm 2006 trường được Chủ tịch nước tặng thưởng Huõn chương lao động hạng ba, năm 2009 là một trong 9 trường được Bộ Lao động Thương binh và Xó hội cấp giấy chứng nhận kiểm định chất lượng nghề cấp độ 3 (cấp độ cao nhất).
Qua kết quả khảo sỏt và việc ỏp dụng vào thực tiễn cú kết quả tốt nờu trờn, một lần nữa cú thể khẳng định rằng cỏc giải phỏp nõng cao chất lượng phổ biến, giỏo dục phỏp luật ở trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, Tỉnh Nghệ An, mà tỏc giả đề xuất là rất cần thiết và mang tớnh khả thi cao, cần được tiếp tục tiến hành trong những năm tới nhằm đỏp ứng xu thế hội nhập của đất nước.
Kết luận chương 3
Để cụng tỏc phổ biến, GDPL đạt được hiệu quả cao, Trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam – Hàn Quốc cần nắm vững những phương hướng cụ thể: cần quỏ triệt sõu rộng Đường lối, chủ trương và quan điểm của Đảng và Nhà nước đối với cụng tỏc phổ biến, GDPL cho mọi cỏn bộ, giỏo viờn trong nhà trường, từ đú nõng cao nhận thức về vai trũ, vị trớ quan trọng của phổ biến, GDPL trong trường học hiện nay. Việc phổ biến, GDPL cũng phải được tiến hành song song với giỏo dục đạo đức cho HS, SV, hướng tới xõy dựng đội ngũ lao động cú đạo đức nghề nghiệp và ý thức phỏp luật tốt.
Đứng trước những hạn chế trong cụng tỏc phổ biến, GDPL cho HS, SV ở trường, trong thời gian tới, nhà trường cần thực hiện đồng bộ cỏc giải phỏp để khắc phục khú khăn và nõng cao hơn nữa chất lượng phổ biến, GDPL cho HS, SV. Những giải phỏp này tập trung vào việc cập nhật nội dung, đổi mới phương phỏp phổ biến, GDPL; đổi mới cụng tỏc thi, kiểm tra đỏnh giỏ; xõy dựng chương trỡnh phổ biến, GDPL ngoại khúa thống nhất, phự hợp với đặc điểm của nhà trường; xõy dựng chương trỡnh bồi dưỡng kiến thức phỏp luật cho mọi cỏn bộ, giỏo viờn trong trường, đặc biệt là giỏo viờn Phỏp luật; tăng cường sự phối hợp giữa giỏo viờn bộ mụn, giỏo viờn chủ nhiệm và cỏc tổ chức đoàn thể trong hoạt động phổ biến, GDPL; nhà trường cần từng bước hiện đại húa cơ sở vật chất phục vụ cho cụng tỏc phổ biến, GDPL.
Kết quả việc triển khai cỏc giải phỏp và mức độ khả khi, tớnh cần thiết của cỏc giải phỏp đó được minh chứng thụng qua kết quả khảo nghiệm do tỏc giả tiến hành tại Trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam – Hàn Quốc.
KẾT LUẬN
Nõng cao chất lượng phổ biến, giỏo dục phỏp luật trong nhà trường là tất yếu khỏch quan, xuất phỏt từ yờu cầu của cụng cuộc đổi mới đất nước, xõy dựng Nhà nước phỏp quyền xó hội chủ nghĩa.
Giỏo dục phỏp luật trong cỏc trường đại học, cao đẳng cú vai trũ đặc biệt quan trọng, cú ý nghĩa chiến lược đối với sự nghiệp giỏo dục - đào tạo thế hệ trẻ - những người chủ tương lai của đất nước biết sống và làm việc theo phỏp luật, kiờn quyết đấu tranh chống lại những hành vi phạm phỏp, gúp phần xõy dựng một xó hội lành mạnh, cú kỷ cương.
Trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam – Hàn Quốc luụn quan tõm tới việc phổ biến, giỏo dục đạo đức và giỏo dục phỏp luật cho HS, SV nhưng trong thực tế hiệu quả chưa cao. Vẫn cú những biểu hiện sai phạm trong một bộ phận HS, SV dẫn tới những hậu quả đỏng tiếc. Dưới tỏc động của nền kinh tế thị trường và cơ chế mở cửa và do nhiều nguyờn nhõn khỏc, hành vi lệch chuẩn
của HS, SV cú xu hướng gia tăng. Một số hành vi vi phạm phỏp luật của HS, SV khiến gia đỡnh và xó hội lo lắng như: vi phạm giao thụng, đua xe trỏi phộp, bạo lực nhà trường, quay cúp bài, cờ bạc, nghiện rượu, khụng võng lời cha mẹ, người lớn... Thực trạng này do nhiều nguyờn nhõn từ phớa nhà trường, gia đỡnh và xó hội, trong đú nhà trường cú một tỏc động lớn. Đối với HS, SV, trường học là nơi học tập, rốn luyện và hoàn thiện nhõn cỏch. Nếu ở trong mụi trường này cỏc em khụng được giỏo dục tốt thỡ nguy cơ cỏc em vi phạm phỏp luật sẽ rất cao. Vỡ vậy, nõng cao chất lượng phổ biến, GDPL cho HS, SV Trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An là một yờu cầu cần thiết, quan trọng nhằm đưa HS, SV của trường thành những con người vừa “hồng” vừa “chuyờn” cú đủ khả năng để đảm nhận nhiệm vụ người cụng nhõn kỹ thuật trong thời kỳ cụng nghiệp húa, hiện đại húa đất nước.
Kết quả khảo sỏt cụng tỏc phổ biến, GDPL cho HS, SV ở Trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam – Hàn Quốc cho thấy đó nhận được sự quan tõm vào cuộc của cả nhà trường. Đảng ủy, Ban Giỏm hiệu nhà trường luụn quan tõm và tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động GDPL. Việc giảng dạy chớnh khúa mụn Phỏp luật luụn được cỏc giỏo viờn bộ mụn thực hiện nghiờm tỳc, đồng thời cú sự phối hợp với cỏc tổ chức khỏc trong trường để thực hiện cỏc hoạt động ngoại khúa cú hiệu quả, đưa lại sự hứng thỳ cho HS, SV. Cỏc giỏo viờn cũng cú ý thức học tập nõng cao trỡnh độ và năng lực sư phạm. Cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ cũng cú những thay đổi tớch cực, đó thể hiện tớnh khỏch quan và nghiờm tỳc hơn rất nhiều. Tuy nhiờn, qua khảo sỏt cũng cho thấy hỡnh thức thi ỏp dụng với mụn Phỏp luật hiện nay vẫn chưa phải là tối ưu, cụng tỏc tổ chức thi và xem thi vẫn cũn chưa thật nghiờm tỳc và khoa học.
Trước thực trạng trờn, Trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam – Hàn Quốc cần thực hiện đồng bộ một số giải phỏp nhằm nõng cao chất lượng phổ biến, GDPL cho HS, SV. Những giải phỏp này tập trung vào việc đổi mới nội dung và phương phỏp phổ biến, GDPL; đổi mới cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ;
xõy dựng chương trỡnh giỏo dục ngoại khúa phự hợp với đặc điểm của nhà trường; chỳ trọng bồi dưỡng kiến thức phỏp luật cho giỏo viờn bộ mụn cũng như cho đội ngũ quản lý, cỏn bộ và cỏc giỏo viờn khỏc trong trường; đồng thời tăng cường hơn nữa sự phối hợp giữa cỏc cỏ nhõn, tổ chức trong trường, xõy dựng mụi trường giỏo dục lành mạnh; đầu tư hiện đại húa về cơ sở vật chất phục vụ cho cụng tỏc phổ biến, GDPL cho HS, SV.
Nõng cao chất lượng đào tạo núi chung và chất lượng phổ biến, giỏo dục phỏp luật núi riờng tại Trường cao đẳng nghề KTCN Việt Nam – Hàn Quốc, cần cú sự phối hợp và thống nhất chặt chẽ giữa toàn thể cỏn bộ, giỏo viờn, cụng nhõn viờn và HS, SV trong toàn trường, xem đõy là mục tiờu chung để hướng tới xõy dựng một trường cao đẳng nghề vững mạnh, làm nền tảng vững chắc cho những định hướng trong tương lai của nhà trường.