về mục tiêu cụ thể đến năm 2012:
3.2.2. Xây dựng kế hoạch QL hoạt động GDHNchoHS THCS thành phổ Cao Lãnh, tình Đồng Tháp một cách khoa học
3.2.2.1. Mục tiêu của giải pháp
- Đưa hoạt động GDHN vào nề nếp, xem đây là hoạt động bắt buộc và thường xuyên trong hoạt động của nhà trường.
- Xuất phát từ thực trạng về công tác QL kế hoạch hoạt động GDHN còn nhiều bất cập (đã phân tích ở chương 2), thông qua việc xây dựng kế hoạch QL hoạt động GDHN sẽ tránh được tình trạng hoạt động đối phó, chiếu lệ trong hoạt động GDHN.
- Nâng cao nhận thức và phát huy vai trò, trách nhiệm của GVCN trong công tác GDHN, đặc biệt là GVCN các lớp cuối cấp.
- Giúp GVCN nhận thức tầm quan trọng của việc lập kế hoạch hoạt động GDHN.
động GDHN; đảm bảo việc thực hiện kế hoạch hoạt động GDHN của nhà trường.
- Tạo thuận lợi cho CBQL trong việc kiểm tra việc thực hiện kế hoạch GDHN của từng GVCN.
- Giúp cho CBQL dễ dàng kiểm tra, đánh giá hiệu quả của hoạt động GDHN trong nhà trường, làm cơ sở cho việc bình xét thi đua cuối năm.
3.2.2.2. Nội dung của giải pháp
- Ngoài chức năng, nhiệm vụ QL nhà trường nói chung, HT nhà trường cần xây dựng kế hoạch cụ thể đối với công tác GDHN . Ke hoạch này phải lồng ghép vào kế hoạch năm học được thông qua từ đầu năm trong hội nghị cán bộ công chức của nhà trường. Trên cơ sở đó có sự cụ thẻ hóa kế hoạch theo từng chủ đề hoạt động đã được biên soạn trong chương trình sách giáo khoa.
- Ke hoạch năm học nói chung và kế hoạch GDHN nói riêng phải được căn cứ vào mục tiêu GD của ngành, của Sở, Phòng Giáo dục và Đào tạo được cụ thể hóa cho từng học kì, từng tháng, từng tuần.
- Kế hoạch phải thể hiện rõ các con đường HN mà nhà trường phải thực hiện, các mục tiêu phải đạt được, các điều kiện và con đường đế đi đến mục tiêu đó. Đồng thời phải chỉ rõ trách nhiệm cho các cá nhân, bộ phận, yêu cầu về tiến độ thời gian thực hiện.
3.2.2.3. Cách thức thực hiện giải pháp
- HT thông qua các quy định và các yêu cầu về việc lập kế hoạch hoạt động GDHN hàng năm. Việc xây dựng kế hoạch hoạt động GDHN được triển khai đến từng tố chuyên môn trong nhà trường, thống nhất với kế hoạch của nhà trường, gắn hoạt động GDHN vào hoạt động của các tổ chuyên môn; qua đó đề cao trách nhiệm và phát huy năng lực của từng thành viên trong tố trong công tác GDHN.
- HT quy định mâu kê hoạch hoạt động GDHN thống nhất trong nhà trường.
81
để kịp thời phát hiện những khó khăn vướng mắc và chỉ đạo biện pháp khắc phục.
- HT chỉ đạo và hướng dẫn GVCN lập kế hoạch hoạt động GDHN thống nhất về nhiệm vụ, nội dung định hướng nghề và tư vấn nghề cho HS. Ke hoạch GDHN của GVCN phải thống nhất với kế hoạch của nhà trường và phù hợp với đặc điểm tình hình từng lớp.
- Đưa nội dung hoạt động GDHN vào nội dung sinh hoạt tổ chủ nhiệm hàng tuần nhằm kịp thời nắm bắt thông tin liên quan đến hoạt động này và kịp thời có biện pháp điều chỉnh.
- Tổ chức thảo luận, trao đổi kinh nghiệm lập kế hoạch hoạt động GDHN giữa các GVCN nhằm phát huy tính chủ động, tích cực của GVCN và học tập những kế hoạch đạt chất lượng và hiệu quả nhất.
- Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện kế hoạch hoạt động GDHN của GVCN bằng các hình thức: kiểm tra qua kế hoạch chủ nhiệm hàng tuần, hàng tháng (định kỳ hoặc đột xuất); dự giờ tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần; báo cáo số liệu điều tra; báo cáo rút kinh nghiệm các buổi sinh hoạt ngoại khóa V..V... để kịp thời phát hiện những khó khăn vướng mắc và chỉ đạo biện pháp khắc phục.