C. Tìm hiểu nhu cầu xã hộ
3.2.2.1.Tăng cường nội dung GDHN
Hình 3.1 Thảo luận trong giờ học hướng nghiệp
3.2.2.1.Tăng cường nội dung GDHN
Nội dung hướng nghiệp học sinh trung học phổ thơng đã được bộ ban hành quy định dạy chương trình soạn sẵn. Mỗi khối lớp cĩ những nội dung dạy riêng phù hợp, mỗi tháng học sinh được dạy một chủ đề. Tuy nhiên đĩ là chương trình chung cho cả ngành. Chính vì vậy giáo viên trực tiếp làm cơng tác hướng nghiệp cho học sinh cần phải linh động soạn giảng bài dạy thật chi tiết cho từng đối tượng học sinh. Ví dụ như đối tượng học sinh trung học phổ thơng trên địa bàn huyện Nhơn Trạch chủ yếu là học lực trung bình, nên khi tư vấn hướng
nghiệp giáo viên cần phải hiểu rõ đối tượng học sinh thật kỹ lưỡng để từ đĩ cĩ thể thiết kế lại bài giảng cho phù hợp, vì nếu khơng được tư vấn kỹ dẫn đến việc các em khơng biết mình đang ở mức nào, các em chọn những trường đại học mà đầu vào khĩ sẽ dẫn đến tình trạng học sinh gặp khĩ khăn trong học tập. Chính vì vậy việc giáo viên cần phải giáo dục cho HS cách tự đánh giá năng lực bản thân và ý thức đánh giá năng lực bản thân. Thực tế, đây là nhu cầu cần thiết và giữ vai trị quan trọng trong sự lựa chọn nghề nghiệp của HS. Cần giới thiệu cho HS cách đánh giá năng lực bản thân và cách tìm những phương pháp đánh giá năng lực bản thân mình như: các bài trắc nghiệm tâm lý, trắc nghiệm nghề…
+ GD cho HS về phương pháp, tài liệu và những yếu tố cần thiết để cĩ thể tự tìm hiểu những lĩnh vực mình quan tâm vì trên thực tế GDHN khơng đi sâu vào một vấn đề nào mà chỉ mang tính chung chung.
+ GD cho HS thơng tin về cách chọn nghề phù hợp với bản thân, đặc biệt là đặc điểm, yêu cầu của nghề mà cá nhân quan tâm.
+ GD cho HS thơng tin về chi phí, thời gian, đặc điểm ngành học, nơi đào tạo… của nghề định chọn. Đây là vấn đề ít được quan tâm nhất hiện nay trong nhà trường.
+ Tổ chức cho HS tham gia tìm hiểu và lấy thơng tin trên internet
Hầu hết HS cĩ nguyện vọng đầu tiên là vào đại học và cĩ quan niệm chưa đúng về vấn đề việc làm trong xã hội. Do đĩ, cần tăng cường GD vai trị, cơ hội của các cơng việc nghề nghiệp. Định hướng đúng cho các em về con đường lựa chọn cũng như cách nhìn của các em đối với một số nghề truyền thống.
Những nội dung trên phải được lồng ghép thực hiện trong từng hình thức HN và xuyên suốt trong quá trình GDHN. Qua kết quả khảo sát ý kiến giáo viên đã cho thấy, cơng tác GDHN hiện nay chỉ bám sát nội dung chương trình biên soạn. Ở những nội dung đã được đề ra mục tiêu cụ thể cần phải thực hiện đầy đủ theo yêu cầu đưa ra đối với từng hình thức và từng cấp lớp.