Trong phần này Giáo viên có thể cho học sinh phiếu giao viêc với nhiều
cấp độ khác nhau. Đưa ra những công việc mà học sinh phải tiến hành để có thể tự mình chiếm lĩnh kiến thức mới, tự mình hình thành những kỹ năng mới. Nhưng công việc này có viết (hoặc in sẵn) trên giấy có chừa sẵn chỗ trống cho học sinh làm.
Thường thường giáo viên soạn phiếu giao viêc rồi photocopy thành nhiều bản và phát cho cả lớp, hoặc một nhóm của lớp cần giao việc.
Dạy về phần trăm
hình9: 25%
Kết luận chương 2
Bồi dưỡng năng lực thiết kế, chế tạo đồ dùng dạy học môn Toán tiểu học cho sinh viên cao đẳng sư phạm ngành tiểu học là việc rất cần thiết, cung cấp kỹ năng, kích thích sáng tạo cho giáo sinh, tạo ra những giáo viên có tay nghề vững vàng, có tri thức và kỹ năng thực hiện những bài dạy theo xu hướng đổi mới phương pháp dạy học. Bằng nhiều hình thức khác nhau, Bồi dưỡng năng lực thiết kế, chế tạo đồ dùng dạy học sẽ tạo ra những bước đi ban đầu để SV tiếp cận với những vấn đề của thực tế công viêc sau này của mình, thông qua đó, rèn luyện khả năng tư duy sáng tạo, từng bước trau dồi phương pháp luận về đồ dùng trực quan, biết sử dụng hệ thống lý thuyết, kỹ năng thiết kế để xem xét và giải quyết một nội dung dạy học. Vì vậy, để sinh viên tự tin, chủ động, nhiệt tình, sáng tạo thiết kế, chế tạo đồ dùng dạy học môn Toán tiểu học, Việc Bồi dưỡng năng lực thiết kế, chế tạo đồ dùng dạy học môn Toán tiểu học đối với sinh viên ngành cao đẳng tiểu học là yêu cầu có tính chất khách quan trong công tác đào tạo của các trường cao đẳng sư phạm. Đây cũng là cơ sở cần thiết để tiến hành đổi mới nội dung, phương pháp dạy học, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo.
Chương 3
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM