- Captivate 4
THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1 Mục đích của thực nghiệm sư phạm
3.3.2. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
Chọn một lớp thực nghiệm và một lớp đối chứng, hai lớp này có trình độ tương đương nhau và trong cùng một môi trường học tập.
Trong quá trình thực nghiệm sư phạm, chúng tôi tiến hành song song, dạy ở lớp thực nghiệm và lớp đối chứng trong cùng một thời gian, cùng nội dung chương Từ vi mô đến vĩ mô. Chất lượng học tập của HS các lớp này được GV đánh giá là tương đương nhau.
Trong quá trình thực nghiệm sư phạm, chúng tôi chú ý quan sát thái độ, ý thức học tập của HS hai lớp để đánh giá một cách khách quan nhất chất lượng của các giờ học. Trong tất cả các giờ học ở lớp thực nghiệm chúng tôi chú ý quan sát hoạt động của HS, thái độ, tính tích cực và mức độ hiểu bài của HS. Sau mỗi tiết dạy tổ chức trao đổi để rút kinh nghiệm cho các bài học sau.
Cuối đợt thực nghiệm sư phạm, chúng tôi đã cho HS ở hai lớp làm một bài kiểm tra viết 45 phút để sơ bộ đánh giá sự tiến bộ của HS trong việc nâng cao chất lượng nắm vững kiến thức, rèn luyện tư duy sáng tạo của HS.
- Đánh giá mức độ tiếp thu bài giảng; khả năng hiểu, nắm vững các khái niệm cơ bản của chương Từ vi mô đến vĩ mô.
- Đánh giá khả năng vận dụng những kiến thức đã học để làm các bài tập định tính và định lượng.
- Phát hiện những sai lầm thường gặp của HS.
- Ngoài việc tổ chức kiểm tra đánh giá chúng tôi còn tổ chức thăm dò, tìm hiểu ý kiến của HS lớp thực nghiệm về việc sử dụng Website hỗ trợ dạy học chương Từ vi mô đến vĩ mô để từ đó có sự điều chỉnh phù hợp.