g- Cảm xúc: Lứa tuổi sinh viên cĩ tình cảm phong phú và đa dạng Cĩ thái độ cảm xúc với các mặt khác nhau của đời sống, cảm xúc luơn
1.5.3 Thực trạng thể lực sinh viên nữ của trường:
Qua hai đề tài nghiên cứu đánh giá thể lực sinh viên của trường Đại học Sài Gịn trước đây của Ths. Lê Kiên Giang và Ths. Trần Ngọc Cương, thì tỉ lệ sinh viên khơng đạt theo chuẩn đánh giá của Bộ Giáo dục và Đào tạo là khá cao.
Chính vì vậy, nhiệm vụ nghiên cứu, tìm ra phương pháp, bài tập để nâng cao thể lực cho sinh viên nĩi chung , nữ sinh viên trường Đại học Sài Gịn nĩi riêng, là một trong những nhiệm vụ hàng đầu của cơng tác giáo dục thể chất của Bộ mơn GDTC, trường Đại học Sài Gịn.
Đặc thù của trường là ưu tiên cho ngành sư phạm, chính vì vậy, tỷ lệ sinh viên nữ trong trường rất cao (trên 60% là sinh viên nữ). Hiện nay, tuy trường đã mở thêm nhiều ngành nghề đào tạo, nhưng tỉ lệ này vẫn cịn chênh lệch khá cao. Vì tỉ lệ nữ sinh viên đơng, cộng với áp lực của các mơn học chuyên ngành, nên việc sắp xếp tổ chức cho các em đăng ký học các mơn chung, trong đĩ cĩ mơn GDTC, theo đúng tiến độ đào tạo, đã là một vấn đề nan giải. Điều này, ít nhiều cũng cĩ ảnh hưởng đến tâm lý, động lực, điều kiện khách quan trong tập luyện TDTT. Các em cịn tư tưởng chủ quan, xem thường, đăng ký học chỉ mang tính chất đối phĩ, cho qua, nên hiệu quả đạt được chưa thật sự tốt. Trong các mơn thể thao tự chọn, bĩng đá chắc chắn khơng phải là lựa chọn số một đối với các nữ sinh viên. Chính vì vậy, giáo trình mơn bĩng đá tự chọn đã được xây dựng cĩ sức thu hút đối tượng học, cĩ hiệu quả, cĩ tạo được sự
hứng đối với các nữ sinh viên hay khơng, cần phải cĩ một sự nghiên cứu, đánh giá nghiêm túc.
Việc nghiên cứu đánh giá khách quan, trung thực trình độ thể lực trong từng giai đoạn học phần GDTC, sẽ phần nào đánh giá được hiệu quả của cơng tác giảng dạy. Và từ đĩ, sẽ cĩ những giải pháp thích hợp đối với việc duy trì và phát triển thể lực cho sinh viên nhất là sinh viên nữ của trường Đại học Sài Gịn.
CHƯƠNG 2