IV. Tiến trình dạy học cụ thể
Biểu đồ 2: Biểu đồ phân phối tần suất tích lũy trước thực nghiệm%
10 i i i 1 1 X f X n =
= ∑ (với f: số HS đạt điểm Xi, Xi là điểm số và n là số HS tham gia bài kiểm tra)
Từ cơng thức đĩ ta cĩ điểm trung bình kiểm tra của các lớp trước thực nghiệm:
Lớp 10B : X10B =5,40 Lớp 10B5: X10B5 =5,48
Qua kết quả kiểm tra ban đầu chúng ta cĩ thể nhận xét như sau:
- Kết quả bài kiểm tra cho thấy các câu hỏi nhận biết, thơng hiểu hầu như các em trả lời được. Các câu hỏi vận dụng sáng tạo và đặc biệt các câu hỏi sáng tạo hầu như các em chưa trả lời được. Chứng tỏ khả năng vận dụng đặc biệt là vận dụng sáng tạo và khả năng giải quyết vấn đề của các em cịn hạn chế.
- Kết quả trên cho thấy chênh lệch về khả năng chiếm lĩnh tri thức và phương pháp học tập của hai lớp tương đương nhau.
b. Xử lý kết quả các bài kiểm tra sau thực nghiệm
Kết quả kiểm tra sau thực nghiệm của lớp thực nghiệm và lớp đối chứng ở phụ lục 6 được xử lý như sau:
Lớp Số học sinh đạt điểm Xi sau thực nghiệm
0 →3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10
10B 0 0 1 4 2 6 2 7 6 7 3 1 1 0
10B5 0 1 3 11 6 8 2 6 1 2 0 0 0 0
Bảng 4: Bảng thống kê kết quả bài kiểm tra sau thực nghiệm
Biểu đồ 2: Biểu đồ phân phối tần suất tích lũy trước thực nghiệm% %
0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10
Lớp 0→3.5 4 4.5Số % học sinh đạt điểm X5 5.5 6 6.5 i7 sau thực nghiệm7.5 8 8.5 9 9.5 10
10B 0 0 2.5 10 05 15 05 17.5 15 17.5 7.5 2.5 2.5 0
10B5 0 2.5 7.5 27.5 15 20 05 15 2.5 05 0 0 0 0
Bảng 5: Bảng phân phối tần suất sau thực nghiệm
Lớp Số % học sinh đạt điểm ≤Xi sau thực nghiệm
0-3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10
10B
0 0 2.5 12.5 17.5 32.5 37.5 55 70 87.5 95 97.5 10
0 0
10B5 0 2.5 10 37.5 52.5 72.5 77.5 92.5 95 100 0 0 0 0 Bảng 6: Bảng phân phối tần suất tích lũy sau thực nghiệm
Biểu đồ 3: Biểu đồ phân phối tần suất sau thực nghiệm % 27.5%
Điểm SLHS
Điểm
0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});