1.5.1. Bài giảng điện tử
1.5.1.1. Khỏi niệm
Theo TS. Trần Trung Ninh [32] : Giỏo ỏn điện tử là hệ thống bao gồm ba thành tố + Kế hoạch bài dạy :
- Mục tiờu bài dạy học tương tự giỏo ỏn thường.
- Chuẩn bị của thầy và trũ bao gồm cả việc tỡm tư liệu bài dạy học trờn internet, chuẩn bị phũng mỏy, mỏy chiếu…
- Phương phỏp và phương tiện dạy học. - Kế hoạch về thời gian.
- Thụng tin phản hồi. + Bài trỡnh diễn:
- Bài giảng soạn thảo bằng Microsoft Powerpoint. Trong bài trỡnh diễn chỉ đưa ra những nội dung ngắn gọn, xỳc tớch. Ở mỗi slide (trang) khụng quỏ năm gạch đầu dũng.
+ Tư liệu hỗ trợ dạy học:
- Tư liệu hỡnh ảnh, õm thanh, thụng tin bổ sung.
- Tư liệu cỏc mụ phỏng sản xuất húa học, cỏc quỏ trỡnh tự nhiờn, cơ chế phản ứng hữu cơ.
- Cỏc video về thớ nghiệm độc hại, nguy hiểm, phản ứng húa học xảy ra quỏ nhanh hay quỏ chậm.
1.5.1.2. Cỏc nguyờn tắc soạn thảo
- Đơn giản, rừ rang.
- Tinh giản và biểu tượng húa nội dung.
- Chọn đồ họa, hiệu ứng hoạt hỡnh cẩn thận, phự hợp với nội dung và thời gian trỡnh diễn, trỏnh lạm dụng để khụng làm phõn tỏn sự chỳ ý của người học.
- Chỉ nờn cú một ý tưởng lớn trong mỗi slide.
1.5.1.3. Quy trỡnh thiết kế một giỏo ỏn điện tử
Bước 1: Lập dàn ý cho bài dạy.
- Xỏc định rừ mục tiờu kiến thức, kỹ năng trọng tõm của bài. - Xõy dựng ý tưởng chủ đạo cho những kiến thức trọng tõm.
- Lựa chọn phần mềm thớch hợp để xõy dựng và thiết kế (powerpoint hay violet…) và cỏc phần mềm thường dựng cho bộ mụn.
Bước 2: Thiết kế
- Lập nội dung (sườn) cho bài dạy như phần mở đầu, nội dung, củng cố… - Thiết kế chi tiết: Đẩy cỏc nội dung dự định trỡnh diễn lờn màn hỡnh.
Vớ dụ: Nếu dựng powerpoint thỡ ta cú thể đẩy cỏc nội dung của bài vào trong cỏc slide.
- Thiết kế chi tiết cho từng phần: sử dụng tất cả cỏc tớnh năng phự hợp của phần mềm để phục vụ cho bài giảng.
Vớ dụ : Phõn loại dữ liệu, sử dụng nỳt lệnh, cỏc hiệu ứng, cỏc phần mềm hỗ trợ, sử dụng cỏc liờn kết (hyperlinks),...
- Cho trỡnh diễn thử từng mục, từng phần. - Liờn kết giữa cỏc phần với nhau.
1.5.2. Bài kiểm tra đỏnh giỏ
1.5.2.1. Cỏc yờu cầu khi thiết kế bài kiểm tra đỏnh giỏ [56] [57]
• Bộ đề kiểm tra: Hệ thống cõu hỏi, bài tập, thang điểm…đảm bảo đỏnh giỏ được những kiến thức, kỹ năng cơ bản về Húa học mà học sinh cần đạt được trong quỏ trỡnh học tập.
• Hệ thống cõu hỏi và bài tập đảm bảo tớnh chớnh xỏc khoa học húa học.
• Hướng dẫn chấm rừ rang, chớnh xỏc khoa học, dễ thực hiện phự hợp với đề bài về nội dung và biểu điểm.
• Cỏc số liệu phải được xử lý chớnh xỏc, khoa học.
• Cỏc kết quả thu được đảm bảo phõn biệt được trỡnh độ học sinh: Giỏi, khỏ, trung bỡnh, yếu…về húa học.
• Bộ đề cần mang tớnh khả thi.
1.5.2.2. Cỏc bước thiết kế bài kiểm tra đỏnh giỏ
Hiện nay ở cỏc trường phổ thụng, kiểm tra đỏnh giỏ được tiến hành dưới hỡnh thức: kiểm tra định kỳ và kiểm tra thường xuyờn.
+ Xỏc định yờu cầu và mục đớch của đề kiểm tra: Đề kiểm tra là phương tiện đỏnh giỏ kết quả học tập xong một chủ đề, một chương, một học kỳ hay tồn bộ chương trỡnh của một lớp học, một cấp học. Qua đú đỏnh giỏ được quỏ trỡnh học tập của học sinh cú tiến bộ hay sa sỳt. Từ đú giỏo viờn sẽ điều chỉnh về phương phỏp giảng dạy và học sinh tự điều chỉnh phương phỏp học tập của mỡnh.
+ Xỏc định mục tiờu, nội dung kiến thức của đề kiểm tra: Để xõy dựng được đề kiểm tra tốt, cần liệt kờ chi tiết cỏc mục tiờu giảng dạy, thể hiện hành vi hay năng lực cần phỏt triển cho học sinh như là kết quả của việc dạy học (kiến thức, kỹ năng, thỏi độ) đồng thời với cỏc nội dung kiến thức cụ thể cần kiểm tra. Xỏc định cỏc nội dung húa học cụ thể cần kiểm tra. Việc xỏc định những nội dung này cần phải dựa vào chuẩn kiến thức, kỹ năng của chủ đề, nội dung cụ thể của chương, phần trong sỏch giỏo khoa.
+ Thiết kế ma trận của đề kiểm tra mụn húa học. + Xỏc định nội dung húa học cơ bản cần đỏnh giỏ.
+ Xỏc định mức độ nội dung và hỡnh thức cõu hỏi: Xỏc định mức độ hiểu, biết, vận dụng đối với cõu hỏi khỏch quan hay tự luận.
+ Hỡnh thành ma trận: Ghi những nội dung kiến thức cần đỏnh giỏ, mức độ kiểm tra, mức độ nhận thức của học sinh (biết, hiểu, vận dụng).
+ Xỏc định số lượng cõu hỏi cho mỗi đề kiểm tra và số điểm dự kiến cho mỗi cõu hỏi.
+ Thiết kế lời giải và thang điểm.
1.5.3. Cõu hỏi trắc nghiệm khỏch quan và cõu hỏi tự luận
1.5.3.1. Cõu hỏi trắc nghiệm khỏch quan (TNKQ)
“ Trắc nghiệm khỏch quan là phương phỏp kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh bằng hệ thống cõu hỏi gọi là “khỏch quan” vỡ cỏch cho điểm hồn tồn khỏch quan khụng phụ thuộc vào người chấm.”[40, tr. 187]
TNKQ được chia làm bốn loại chớnh: - Cõu trắc nghiệm đỳng sai.
- Cõu trắc nghiệm cú nhiều lựa chọn. - Cõu trắc nghiệm ghộp đụi.
- Cõu trắc nghiệm điền khuyết hay cú cõu trả lời ngắn.
( Hiện nay đa số cỏc trường THPT và cỏc đề thi chọn hỡnh thức trắc nghiệm cú 4 lựa chọn.)
Khi soạn thảo bài TNKQ cần lưu ý cỏc vấn đề sau: - Xỏc định mục tiờu cụ thể muốn kiểm tra.
- Xỏc định nội dung cần kiểm tra.
- Thiết kế cõu hỏi gồm ba mức độ: Biết, hiểu, vận dụng cú nội dung về lý thuyết, định lượng và thực nghiệm.
- Số lượng cõu hỏi được soạn nờn nhiều hơn số cõu hỏi cần dung trong kiểm tra nhằm lựa chọn được cõu hỏi cú chất lượng.
- Mỗi cõu hỏi phải liờn quan đến mục tiờu nhất định.
- Cõu hỏi phải diễn đạt rừ ràng, khụng nờn dựng những cụm từ cú ý nghĩa mơ hồ: “thường thường, đụi khi, cú lẽ…”
- Cõu hỏi phải cú độ khú vừa phải, cú khoảng 40 -60% học sinh trả lời được cõu hỏi đú.
- Phải soạn đỏp ỏn kỹ trước khi cho học sinh làm bài kiểm tra và cần bỏo trước cho học sinh số điểm của mỗi cõu.
1.5.3.2. Trắc nghiệm tự luận (TNTL) [40]
“ TNTL là phương phỏp đỏnh giỏ kết quả học tập bằng việc sử dụng cụng cụ đo lường là cỏc cõu hỏi mà học sinh phải trả lời dưới dạng viết bằng chớnh ngụn ngữ của HS trong khoảng thời gian đĩ được định trước.”
TNTL cho phộp học sinh tự do trả lời mỗi cõu hỏi trong mỗi bài kiểm tra. Để trả lời cõu hỏi trong bài, HS phải nhớ lại kiến thức đĩ học, phải biết cỏch sắp xếp và diễn đạt ý của mỡnh một cỏch rừ ràng và chớnh xỏc.
Bài TNTL trong một chừng mực nào đú được chấm điểm một cỏch chủ quan cho bởi những người chấm khỏc nhau cú thể khụng thống nhất. Một bài tự luận thường ớt cõu hỏi và mất thời gian trỡnh bày cõu trả lời.
Khi soạn cõu hỏi TNTL cần lưu ý:
+ Phải xỏc định mục tiờu cần kiểm tra. Nờn dựng cõu hỏi TNTL để kiểm tra khả năng vận dụng những điều đĩ học để tỡm ra kiến thức mới chưa học ở lớp hay đỏnh giỏ khả năng so sỏnh cỏc vấn đề với nhau của HS.
+ Căn cứ vào chương trỡnh, cần xỏc định được nội dung nào cần kiểm tra và thụng bỏo cho HS biết trước nội dung cần kiểm tra để HS chuẩn bị một cỏch thớch ứng. + Nờn soạn cõu hỏi đỏnh giỏ HS ở nhiều mức độ khỏc nhau phự hợp cho từng đối tượng HS, đỏnh giỏ ở mục tiờu quan trọng cú mức độ cao, khụng nờn hỏi những điều vụn vặt.
+ Cỏc cõu hỏi phải rừ ràng và phải cú giới hạn của cỏc điểm cần trỡnh bày trong cõu trả lời.
1.6. Website hỗ trợ việc tự học 1.6.1. Đặc điểm của website 1.6.1. Đặc điểm của website
Theo tài liệu www.edu.net và http://baigiangbachkim.com.vn thỡ website dạy học cũn gọi là giỏo trỡnh điện tử hoặc học liệu điện tử hay cũn gọi là những phần mềm học tập hay phần mềm dạy và học – Teaching Learning software- núi chung là những giỏo trỡnh được xõy dựng dựa vào cụng nghệ thụng tin.
Điểm khỏc biệt cơ bản giữa học tập theo lớp- cú giỏo viờn giảng dạy và học tập từ xa hay tự học qua website là người tự học thiếu sự tương tỏc trong quỏ trỡnh học tập đú là:
+ Tương tỏc thầy – Trũ.
+ Tương tỏc trũ – Bạn đồng học. + Tương tỏc trũ – Mụi trường học tập.
Website dạy học sử dụng những thành tựu trong cụng nghệ tạo ra những tương tỏc ảo để hỗ trợ người học trong quỏ trỡnh tự học.
Để tạo điều kiện thuận lợi cho người học cú thể hồn tồn chủ động bố trớ việc học bất kỳ lỳc nào, học bất cứ ở đõu phự hợp với điều kiện thực tế, sinh hoạt của mỡnh, cỏc nội dung sử dụng trong website dạy học phải đạt yờu cầu: đơn giản, dể sử dụng.
1.6.2. Ưu và khuyết điểm của website tự học
a. Ưu điểm:
Website tự học được sử dụng trờn hệ thống mỏy tớnh cỏ nhõn sẽ giỳp học sinh khắc phục được cỏc khoảng cỏch về thời gian và khụng gian trong việc học tập gúp phần nõng cao hiệu quả tự học.
Chuyển tải được thụng tin kiến thức dưới đầy đủ cỏc hỡnh thức (văn bản, hỡnh ảnh, õm thanh, video…)
Cú thể sử dụng mọi nơi, mọi lỳc, sử dụng nhiều lần, xem đi xem lại từng phần, từng nội dung tựy theo nhu cầu sử dụng cụ thể của người học.
Nội dung kiến thức luụn luụn được cập nhật thường xuyờn phự hợp với chương trỡnh học của học sinh.
b. Khuyết điểm:
Để sử dụng nội dung kiến thức trong website, học sinh phải cú mạng internet và mỏy tớnh.
Dung lượng của website nhỏ, khụng xem trực tiếp cỏc nội dung, học sinh muốn sử dụng phần nào phải tải về mỏy tớnh để sử dụng.
1.7. Cỏc phần mềm thiết kế website 1.7.1. Microsoft Powerpoint 1.7.1. Microsoft Powerpoint
Theo tài liệu [32], [39], Microsoft Power Point là một trong những chương trỡnh của bộ Office do cụng ty Microsoft sản xuất nhằm hỗ trợ cho thụng tin quảng cỏo. Phần mềm này đĩ được khoa học giỏo dục nhanh chúng đún nhận và đưa vào giảng dạy. Với những ưu thế của mỡnh, Powerpoint đĩ gúp phần đỏng kể vào việc cải tiến phương phỏp dạy và học trong cỏc trường học trờn thế giới.
Microsoft Powerpoint cú cỏc chức năng:
+ Cho phộp người sử dụng chọn cỏc kiểu mẫu trỡnh diễn đĩ được thiết kế sẵn hoặc tự thiết kế cho mỡnh một kiểu trỡnh diễn riờng tựy theo mục đớch yờu cầu của bài giảng.
+ Dựng để soạn thảo cỏc văn bản, đưa cỏc hỡnh ảnh tĩnh hoặc động, cỏc đồ thị hoặc link tới cỏc văn bản, cỏc file ảnh, file audio, video và cỏc phần mềm khỏc một cỏch nhanh chúng và hiệu quả.
+ Dựng Microsoft Powerpoint để thiết kế WEB, giỏo trỡnh điện tử đưa vào giảng dạy.
+ Dựng Microsoft Powerpoint để soạn bài tập trắc nghiệm hoặc bài tập ụ chữ…
Hỡnh 1.1. Giao diện thiết kế bài giảng điện tử của Microsot Powerpoint
1.7.2. Macromedia dreamwear 8
Theo tỏc giả Nguyễn Trường Sinh [35], phần mềm Dreamwear 8 do hĩng Macromedia sản xuất là một cụng cụ biờn soạn HTML chuyờn nghiệp nhằm để thiết kế và quản lý cỏc Website. Mụi trường đồ họa của Dreamwear với cỏc bảng điều khiển và cỏc cửa sổ sẽ cho phộp những người mới sử dụng tạo được cỏc Website cao cấp cho dự chưa từng viết mĩ HTML.( HTML (.html): Hồ sơ HTML là một tập cỏc chỉ dẫn bỏo cỏo cho một trỡnh duyệt biết cỏch hiện thị nội dung Web.)
Với Dreamwear chỳng ta cú thể bổ sung cỏc đối tượng Flash mà chỳng ta tạo trực tiếp trong Dreamwear như: Flash Button, Flash text và Flash Movie.
Ngồi ra chỳng ta cũn cú thể tạo và chỉnh sửa cỏc hỡnh ảnh trong Macromedia Firework, sau đú cập nhật trực tiếp vào Dreamweaver và mĩ nguồn HTML tự động được cập nhật.
Trong Dreamweaver cú chứa nhiều cụng cụ tạo mĩ và nhiều tớnh năng khỏc như: HTML CSS và tham chiếu Javasript Debugger và cỏc cụng cụ tạo mĩ khỏc nhằm cho phộp chỳng ta biờn soạn Javasript.
Hỡnh 1.2. Giao diện thiết kế website của Macromedia Dreamweaver
1.7.3. Violet
Theo tài liệu [59], Violet là phần mềm cụng cụ giỳp cho giỏo viờn cú thể tự xõy dựng được cỏc bài giảng trờn trờn mỏy tớnh một cỏch nhanh chúng và hiệu quả. So với cỏc cụng cụ khỏc, Violet chỳ trọng hơn trong việc tạo ra cỏc bài giảng cú õm thanh, hỡnh ảnh, chuyển động và tương tỏc…rất phự hợp với học sinh từ tiểu học đến THPT.
Tương tự phần mềm powerpoint, violet cú đầy đủ cỏc chức năng dựng để tạo cỏc trang nội dung bài giảng như: cho phộp nhập cỏc dữ liệu văn bản, cụng thức, cỏc file dữ liệu multimedia, sau đú lắp ghộp cỏc dữ liệu, sắp xếp thứ tự, căn chỉnh hỡnh ảnh, tạo cỏc hiệu ứng chuyển động và biến đổi, thực hiện cỏc tương tỏc với người dựng…Riờng đối với việc xử lý những dữ liệu multimedia, Violet tỏ ra mạnh hơn so với powpoint như cho phộp thể hiện và điều khiển cỏc file Flash hoặc cho phộp thao tỏc quỏ trỡnh chạy của cỏc đoạn phim…
Violet cũng cú cỏc module cụng cụ dựng cho vẽ hỡnh cơ bản và soạn thảo văn bản nhiều định dạng. Ngồi ra Violet cũn cung cấp sẵn nhiều mẫu bài tập chuẩn thường được sử dụng trong sỏch giỏo khoa và sỏch bài tập như:
+ Bài tập trắc nghiệm cú một đỏp ỏn đỳng, nhiều đỏp ỏn đỳng hay ghộp đụi, chọn đỳng sai…
+ Bài tập ụ chữ
+ Bài tập điền khuyết…
Ngồi cỏc mudule dựng chung và mẫu bài tập như trờn , Violet cũn hỗ trợ sử dụng rất nhiều cỏc module chuyờn dụng cho từng mụn học, giỳp người dựng cú thể tạo được những trang bài giảng chuyờn nghiệp một cỏch dễ dàng.
Violet cũn cho phộp chọn nhiều kiểu giao diện khỏc nhau cho bài giảng tựy thuộc vào bài học, mụn học và ý thớch của người sử dụng.
Sau khi soạn thảo xong bài giảng, Violet sẽ cho phộp xuất bài giảng ra thành một thư mục chứa file EXE hoặc file HTML chạy độc lập, tức là khụng cần violet vẫn cú thể chạy được trờn mọi mỏy tớnh, hoặc đưa lờn mỏy chủ thành cỏc bài giảng trực tuyến để sử dụng qua mạng internet.
Violet cú giao diện được thiết kế trực quan và dễ dựng, ngụn ngữ giao tiếp và phần trợ giỳp đều hồn tồn bằng tiếng việt nờn phự hợp với cả giỏo viờn khụng giỏi tin học và ngoại ngữ. Mặt khỏc, do sử dụng Unicode nờn font chữ trong violet và trong cỏc sản phẩm bài giảng đều đẹp, dễ nhỡn và cú thể thể hiện được mọi thứ tiếng trờn thế giới.
Hỡnh 1.3. Giao diện thiết kế hệ thống cõu hỏi trắc nghiệm của violet
1.7.4. Macromedia Fireworks – 8
Macromedia Fireworks – 8 là một phần mềm do cụng ty Macromedia tạo ra. Giống photoshop, Macromedia Fireworks-8 giỳp chỳng ta tạo cỏc hỡnh ảnh hỗ trợ cho việc thiết kế website và thiết kế bài giảng.
1.8. Thực trạng ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong dạy học Húa học ở trường THPT trường THPT
Theo kết quả thu được từ phiếu tham khảo ý kiến giỏo viờn (mục lục). Tổng hợp được kết quả như sau:(Tổng số phiếu là 40).
+ Việc ứng dụng CNTT vào dạy học hiện nay là rất cần thiết (87,5%) và cần thiết (12,5%).
+ Cỏc trang thiết bị hỗ trợ hiệu quả cho việc ứng dụng CNTT vào dạy học là mạng