Nội dung nghiên cứu thực trạng sử dụng biện pháp hình thành kỹ năng tiền học đọc học viết cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi. Điều kiện, cũng như hiệu quả của hoạt động này tại một số trường mầm non huyện Bến Cát, tỉnh Bình Dương.
Thông qua các hoạt động cụ thể như sau:
Tìm hiểu nhận thức của giáo viên về bản chất của việc chuẩn bị cho trẻ học đọc, học viết.
Tìm hiểu nhận thức của giáo viên về sự cần thiết hình thành kỹ năng tiền học đọc học viết và nhận thức của họ về mức độ cần thiết hình thành các kỹ năng đó cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi.
Tìm hiểu thực trạng lập kế hoạch giáo dục, cách thức tổ chức và thực hiện các biện pháp hình thành các kỹ năng tiền học đọc học viết cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi ở
một số trường mầm non huyện Bến Cát, tỉnh Bình Dương cùng các khó khăn và thuận lợi.
Tìm hiểu sự hình thành các kỹ năng tiền học đọc học viết ở trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi ở một số trường mầm non huyện Bến Cát, tỉnh Bình Dương.
Nhận xét, đánh giá kết quả nghiên cứu và lập kế hoạch chương trình thực nghiệm nhằm giải quyết vấn đề nghiên cứu.
Nội dung khảo sát chủ yếu thông qua bảng câu hỏi khảo sát: 6 câu 81 mục
đối với GVMN, 4 câu 41 mục đối với GVTH nhằm mục đích tìm hiểu về:
- Nhận thức của GVMN, GVTH về bản chất của việc chuẩn bị cho trẻ học đọc, học viết (Từ câu 1.1 đến câu 1.6).
- Nhận thức của GVMN và GVTH về sự cần thiết hình thành kỹ năng tiền học đọc học viết cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi (trẻ mẫu giáo trước khi vào lớp một) (câu 2.1 đến câu 2.14).
- Nhận thức của GVMN về mức độ cần thiết sử dụng các biện pháp hình thành các kỹ năng tiền học đọc học viết cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi (câu 3.1 đến câu 3.16) và mức độ sử dụng các biện pháp hình thành kỹ năng tiền học đọc học viết cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi (câu 4.1 đến câu 4.16).
- Đánh giá của GVMN về những thuận lợi và khó khăn trong quá trình hình thành kỹ năng tiền học đọc học viết cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi (câu 5a.1 đến câu 5a.6 và câu 5b.1 đến câu 5b.9); Đánh giá của GVTH về những thuận lợi và khó khăn trong quá trình dạy đọc, viết Tiếng Việt cho trẻ đầu lớp một (câu 3a.1, câu 3a.2 và câu 3b.1 đến câu 3b.5).
- Đánh giá của GVMN về tỷ lệ hình thành kỹ năng tiền học đọc học viết của trẻ trong lớp mình (câu 6.1 đến câu 6.14); Đánh giá của GVTH về tỷ lệ hình thành kỹ năng tiền học đọc học viết của trẻ đầu vào lớp một trong lớp mình chủ nhiệm (câu 4.1 đến câu 4.14).