Chương V: di truyền học người
Bài 27: Phương pháp nghiên cứu di truyền người I. Vị trí của bài trong chương
Đây là bài đầu tiên của chương. Bài học đưa ra các kiến thức cơ bản, khái quát nhất về di truyền học người. Những kiến thức trong bài sẽ là nền tảng để tìm hiểu những kiến thức khác trong các bài tiếp theo của chương. Do đó, bài học mang tính khái quát cao.
II. Logic kiến thức.
1. Logic kiến thức của chương
Chương V: Di truyền học người thuộc phần 5 di truyền học. Chương V: Gồm 4 bài
Logic chương V được trình bầy như sau:
Đầu tiên là những thuận lợi và khó khăn trong nghiên cứu di truyền người. Từ những thuận lợi và khó khăn đó người ta đưa ra các phương pháp nghiên cứu di truyền người và việc vận dụng hiểu biết về di truyền học người vào lĩnh vực y học. Hiện nay, việc bảo vệ vốn gen di truyền của loài người đang là một nhiệm vụ cấp bách của nhiều ngành khoa học, trong đó có vai trò hàng đầu của di truyền học.
Chương V: Cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản về di truyền học người.
2. Logic của nội dung bài 27.
Phần 1. Những khó khăn, thuận lợi trong nghiên cứu di truyền người. Trong phần này nêu nên những thuận lợi và khó khăn trong nghiên cứu di truyền người.
Phần 2. Phương pháp nghiên cứu di truyền người: Trong phần này nêu 3 phương pháp nghiên cứu di truyền người phổ biến là: Phương pháp nghiên cứu phả hệ, phương pháp nghiên cứu đồng sinh, phương pháp nghiên cứu tế bào học về mục đích, nội dung, kết quả của từng phương pháp và một số phương
Khoá luận tốt nghiệp Cao Thu Thuỳ pháp ít phổ biến hơn như: Phương pháp nghiên cứu di truyền học quần thể,