Thử Thứ Thứ Thử Thứ Thủ Chủ
Hai Ba Tư Nám Sáu Bảy Nhâl
V «/ ✓ 0 ✓ y Ồ >/ 0 ✓ >/ LU V i p r v ă t h u n i s4r>Q >/ / ồ y y/ V i ồ r v ă t h i Irti irti V ồ V y D ọ n p h ị n g ✓ ✓ Vũ ✓ ✓ ^ T â p n h a r V/ J0 / ồ < c o (Ỵ' V i ê c v ^ t b 'l ố i s ^ n g o/ V ✓ / 0 < CŨ V i ê r v ã t h u o i tn i V / Ồ / / ✓
Bảng Kem hoa quả. Khi bạn muốn con mình làm việc hướng tĩi mục tiêu như nấu ăn ngon hon trong vịng một tuần, hãy thử Bảng Kem hoa quả. Bọn trẻ sẽ "tạo ra" mĩn kem nước hoa quả của chúng từng bước một, kiếm được mỗi muỗng kem hay thêm vào các vị bằng chính những thành tích đạt được. Mặc dù trẻ làm việc hướng tĩi mục tiêu trong nhiều ngày trước, nhưng chúng chỉ cĩ đưực sự khích lệ ngay tức thì khi cha mẹ kiểm tra bếp và cho phép trẻ vẽ thêm thứ mà chúng đã kiếm được vào trong bảng. Chúng cĩ thể chọn vẽ thêm một thìa kem cho ba ngày đầu tiên hồn thành cơng việc, sau đĩ là thêm nước sốt cho kem, hoặc các loại hạt và kem tưoi.
Vài ngưịi cĩ thể cho rằng những cách này vơ nghĩa - chỉ là sự mua chuộc. Nếu bạn cĩ một gia đình điển hình thì kiểu gì bạn cũng sẽ cĩ một vài bữa tiệc nhỏ trong tuần. Bữa tiệc cĩ thể diễn ra ở tiệm kem hoặc ở nhà.
Nhưng nếu bạn cĩ thể khiến bọn trẻ nhìn thấy chảo vẫn để trên bếp, đồ dơ chật cứng ở một gĩc bếp và ruột bánh mì vương vãi khắp sàn, thêm vào đĩ là việc phải rửa đống bát đĩa của cả sáu ngày, thì khả năng mọi thứ được lau dọn sạch sẽ hơn trong tuần tĩi là rất lớn, ngay cả khi khơng cĩ phần thưởng Kem hoa quả sẽ tốt hơn rất nhiều so vĩi việc bạn khơng dùng phần thưởng. Chúng tơi khơng thể hứa là bọn trẻ sẽ khơng địi kem vào tuần tĩi, nhưng giờ đây chúng hiểu rằng bạn biết chúng cĩ thể làm tốt cơng việc dọn dẹp bếp. Bạn đang đứng trên một nền tảng vững chắc. Ngồi ra, hãy đưa ra một cam kết bằng lịi nĩi (sự củng cố về mặt xã hội) vĩi một phần thưởng chắc chắn là Kem hoa quả bởi vì điều này giúp xây dựng một hệ thống phần thưởng hấp dẫn và thực chất. Sau này phần thưởng kem cĩ thể khơng cịn nữa, mà chỉ cần phần thưởng xã hội cũng như cảm giác hồn thành cơng việc đã đủ.
Truy tìm kho báu. DeAnna tạo ra một cuộc truy tìm kho báu cho cậu con trai 6 tuổi của mình. Cơ đưa cho cậu một ghi chú đầu tiên, cĩ ghi: "Hãy đổ rác". Ghi chú thứ hai được dán lên nắp của thùng rác: "Hãy rũ thảm nhà tắm." Ghi chú thứ ba (được gắn vào một gĩc của tấm thảm nhỏ ấy) nĩi rằng rửa sạch chân ghế trong bếp. Dưĩi một trong những chân ghế cĩ chiếc phong bì vĩi một dịng chữ ghi nội dung sau đây: "Con cĩ thể được mua một que kem từ người bán kem dạo hơm nay." Trị chơi này mang lại một bài học rằng cơng việc được phân cơng sẽ phải hồn thành trước khi được
thưởng.
Cĩ một cách khác để trẻ hồn thành tất cả cơng việc đưực giao, sau đĩ truy tìm kho báu vĩi gựi ý để tìm ra điều bất ngờ. Gia đình Monson từng dùng một sựi dây giăng khắp nhà và khu vườn để tìm ra phần thưởng. Sựi dây này cĩ thể đưực gắn nhiều gợi ý vĩi những cơng việc đưực phân cơng. Nĩ cĩ thể đưực buộc chặt vào ngọn chổi đê quét nhà, đưực quấn xung quanh các đồ vật cần đánh bĩng, hay ở một ngăn kéo vĩi những hướng dẫn lau dọn. Cuối sựi dây cĩ thể là một cái va-li hay một máy sấy quần áo, vĩi một mĩn quà nhỏ đưực đính kèm. Quy định ở đây là sợi dây phải đưực giấu kín khi trẻ làm theo từ đầu tĩi cuối, thực hiện các cơng việc theo đúng con đường đưực chỉ dẫn.
Bảng Đua xe ho*i. Những trẻ nhỏ hay chưa lớn hẳn luơn muốn cĩ phần thưởng ngay lập tức, nhưng khi chúng lĩn hon, chúng ta cĩ thể giúp chúng làm việc vĩi những mục tiêu lâu dài hon, cĩ thể sử dụng Bảng Đua xe hoi. Đặt mục tiêu như đổ rác hàng ngày trong hai tuần liên tiếp hay
thậm chí tập đàn. Vẽ một sơ đồ tưong tự như so* đồ bạn thấy trên bảng các
trị choi và chọn một cái bút, trong trường họp này chọn một chiếc xe đua. Mỗi ngày, nếu trẻ đạt đưực mục tiêu, hãy di chuyển vật đánh dấu (xe đua) tiến gần đến đích. Xe cĩ thể được gắn bằng các loại đinh ghim, băng keo, hay nam châm. Đưa ra những lịi ghi nhận tốt khi chiếc xe tiến trên đường đua. Nếu bạn nhận thấy trẻ khơng tiến bộ thì cần điều chỉnh hoặc đánh giá lại. Bảng này cĩ thể được để ở mặt trước tủ lạnh vĩ i băng dính màu, sử dụng nam châm làm vật đánh dấu.
Leo lên bậc thang hay cây đậu. Con trai của Mary luơn bỏ áo khốc
& phịng khách và sách vở của cậu vứt bừa bãi trên bàn ăn trong bếp sau
khi ở trường về. Cơ đã vẽ Bảng Cây đậu để thay đổi thĩi quen này của con. M ary đảm bảo cĩ chỗ cho con trai cơ để đồ và cậu đã hiểu chúng phải ở đúng chỗ. Cơ vẽ cây đậu (hoặc cĩ thể là một cái thang) lên một tờ giấy to. Cĩ một bảng đưực sử dụng để đo chiều cao. Một chú búp bê bằng giấy đưực sử dụng để đo sự tiến bộ hướng lên phía ngọn cây, khi đứa trẻ đạt đến những mốc quan trọng. Chọn một thĩi quen cần sửa đổi và phưong pháp đo tiến bộ chính là sự di chuyển của búp bê, tất cả nhằm tăng thêm hành vi tích cực.
Trị cho*i bi. Hãy thử dùng trị choi làm phần thưởng cho sự tiến bộ. "Khi con kiếm được 20 viên bi, mẹ sẽ choi Cờ Đarn^1) vĩi con." Đĩ cĩ thể là một trị choi mà trẻ thích và một trị vĩi số lượng quân nhất định. Trẻ sẽ hiểu phải làm việc gì để kiếm đủ thẻ choi trị choi kia. (Rửa bồn sạch thì đưực hai viên bi, và cứ thể). Đê những viên bi kiếm được hoặc những đồ
ghi nhận khác trong một chiếc bát nhựa, noi trẻ cĩ thể nhìn thấy và đếm đưực. Cờ Đam, cừ Tướng, Chiến hạm, choi sắp chữ, cờ Đơ-mi-nơ là một số trị choi thú vị cĩ thể sử dụng. Phần thưởng đưực đưa ra vào lúc thích họp - phần thưởng đĩ phải đưực bọn trẻ ghi nhận và quý trọng.
J