Con của bạn cĩ giống các con chúng tơi, làm mất thơng báo của trường hoặc để bài tập về nhà lung tung, hay quên nộp giấy cho phép đi dã ngoại khơng? Dưới đây là những kinh nghiệm khơng chỉ giúp trẻ thành một học sinh tốt hon mà cịn giúp phân bổ thịi gian rảnh cho cơng việc ở gia đình và vui choi.
Marie Crawford đã giải thích rằng những đứa trẻ là người tổ chức tốt sẽ biết khi nào và làm thế nào để hồn thành một cơng việc. Rèn luyện tính tổ chức ở trường bắt đầu khi trẻ học mẫu giáo. Khi Becky McCullough năm tuổi, giáo viên của cơ bé đã khuyến khích làm "túi thĩi quen" bằng cách đề nghị mỗi học sinh mang ba-lơ, một miếng vải hoặc túi nhựa cĩ tay cầm đến trường mỗi ngày. Các bé bỏ vào đĩ ghi chú cho bố mẹ, cơng việc đã hồn thành, giấy xin phép và sách của thư viện vào túi của chúng, mang về nhà vào cuối ngày. Ớ nhà, các tài liệu khơng bị vứt lung tung trong khoảng thịi gian từ khi Becky vào nhà. Đúng hon "túi" đã đưực treo lên mĩc ở phịng cơ bé đến khi đồ cĩ thể đưực phân loại. "Túi thĩi quen" mang lại cho Becky cảm giác tự tin về khả năng thích ứng vĩi kinh nghiệm ở trường. Trong khoảng thịi gian đi dạy, Sue Monson đã thấy rất nhiều trẻ khĩc lĩc vì làm mất bài về nhà hoặc quên giấy xin phép. Hầu hết trẻ đến trường đều rất nghiêm túc và muốn thành cơng ở đĩ. Những gì nhà trường mong muốn dạy cho trẻ là để trẻ bứt lo lắng và xây dựng tính tự lập và tự tin.
Gia đình nhà Allred để các con họ cĩ trách nhiệm cho việc đến trường và rịi trường mà khơng cĩ sự giục giã của bố mẹ. Truyền thống gia đình là mua đồng hồ báo thức làm quà tặng cho mỗi trẻ khi chúng bắt đầu đi học. Nếu trẻ gặp khĩ khăn lúc thức dậy thì đồng hồ báo thức là một anh chàng tồi chứ khơng phải là bố/mẹ.
tăng hiệu quả và hạn chế tính hay quên. Nhiều bài tập ở trường đưực biết rõ là bài nâng cao vẫn bị trì hỗn đến phút chĩt; các bài kiểm tra từ vựng hoặc chính tả hàng tuần, thi vấn đáp thứ Sáu, bài tiểu luận và báo cáo bằng "tấm tranh khổ lớn" là các ví dụ. Bảng sau được thiết kế cho việc ghi lại các nhiệm vụ ở trường và các hoạt động khác như học nhạc, luyện tập thê thao và trị choi hoặc cuộc hẹn. Để trẻ lên danh sách "Việc tơi phải làm" và "Việc tơi muốn làm" rồi bố trí chúng vào các ngày của tuần. Sau khi sử dụng bảng này cho một tháng, Sidney, một sinh viên năm thứ hai đã viết, "Cuộc sống của tơi chỉ xoay quanh bài tập về nhà, bảng này đã giúp tơi viết mọi thứ ra một chỗ và khơng quên nĩ. Nĩ giúp tơi đưực chuẩn bị.
c--- \
Tuần
Việc tơi phải làm Việc tơi muốn làm
Thứ Hai Thứ Ba
Thứ Tư Thứ Nãm
Thứ Sáu Thứ Bảy/Chủ nhật
V______________________________________________________________________
Ai là người chịu trách nhiệm cho bài tập về nhà đây? Bạn sẽ nghe thấy các ý kiến trái ngưực từ các chuyên gia giáo dục; vài người nĩi, "Đấy hồn tồn là việc của trẻ và bố mẹ khơng nên can thiệp", số khác thì đáp trả rằng,
"Dù gì thì bố mẹ cũng nên biết trẻ đã làm xong bài tập chưa". Các gựi ý họp lý, trung lập dưới đây là theo một nhĩm quản trị và các giáo viên từ trường
Lansing Christian ở Lansing, Michigan, đưực đưa ra để bạn xem xét.
LÀM CÁCH NÀO GIÚP CÁC CON CỦA BẠN LÀM BÀI TẬP VỀ NHÀ VÀ PHÁT TRIỂN THĨI QUEN HỌC TẬP TốT 1. Hỏi xem trẻ cĩ bài tập về nhà khơng.
2. Tỏ ra hứng thú vĩi những gì trẻ đang làm.
3. Đừng tỏ ra thất vọng vĩi trẻ, đặc biệt nếu chúng đang gặp vấn đề vĩi mơn học đĩ.
4. Giúp trẻ dành ra những khoảng thịi gian ngắn để học hon là học cả thịi gian dài.
5. Nếu trẻ khơng thể tự tìm ra cách làm bài tập, hãy giải bài đĩ cùng
chúng, nĩi cho chúng biết cách nhưng đừng đưa ra lịi giải.
6. Cĩ thịi gian và địa điểm làm bài tập, tách biệt khỏi những thứ gây mất tập trung như tivi và tiếng ồn của trẻ nhỏ hon.
7. Đê những đồ dùng học tập như giấy và bút chì luơn sẵn sàng. 8. Cĩ chỗ để sách giáo khoa riêng.
Làm bài tập về nhà là nhiệm vụ của trẻ nhung sự hỗ trự của bố/mẹ khiến nhiệm vụ đĩ dễ dàng hon - cũng giống như cơng việc của bố/mẹ dễ dàng hon nếu trẻ họp tác giúp đỡ làm việc nhà. Ánh hưởng của bạn bè trong việc dùng ma túy, hẹn hị sớm và các hành vi cư xử phiền phức khác là rất mạnh. Nếu trẻ khơng cĩ đưực thành tích tốt ở trường, khả năng này sẽ tăng lên khi trẻ tìm kiếm thứ để tạo cảm giác "thuộc về mình".
Tạo một mơi trường học tập thuận lựi, khơng chỉ là bàn học, ánh sáng và các thiết bị tốt mà cịn cĩ sự sẵn sàng của cha/mẹ nhằm thảo luận và hỗ trợ trẻ. Một giờ yên tĩnh làm bài về nhà cĩ thể là thịi điểm hồn hảo để cha mẹ trau dồi kỹ năng đọc sách của chính mình. Bố mẹ hay đọc sách sẽ cĩ con hay đọc sách. Cĩ một bảng thơng báo để trưng ra các báo cáo và các dự án
nghệ thuật đưực các trẻ lớn tham gia nhiều như các trẻ nhỏ. Bạn cĩ thể hạ một dây phoi quần áo xuống tường chỗ cầu thang để làm noi treo bài tập về nhà của con.
Kỹ thuật hỏi rất hữu ích trong việc giúp con của bạn tổ chức cho việc học ở trường. "Bài tập về nhà của con tối nay là gì?", "Con nghĩ sẽ làm mất bao lâu?" "Con cĩ kế hoạch gì đặc biệt sau khi làm xong bài khơng?" Các câu hỏi này giúp trẻ lập mục tiêu. Nĩ cũng cĩ thê giúp làm bài tập ngay khi trẻ về nhà - một nhắc nhở trực quan những gì phải làm. Tất cả việc khuyến khích và hỏi khơng cần thiết phải làm hàng ngày. Nhưng vĩi một thịi gian và địa điểm đã đưực lập ra dành cho việc làm bài tập về nhà và vĩi sự hỗ trự của cha mẹ thì trẻ dần cĩ thĩi quen làm bài tập về nhà hon.
PHỤ LỤC B/ \ / \
Giúp trẻ nhận biêt vê các khu vực lân cận và thành phơ lân cận và thành phơ
Vào một đêm mưa, lạnh tháng Chín, Heather, một cơ gái 20 tuổi rịi nhà bạn lúc 12I130 để về nhà. Quãng đường từ nhà bạn tĩi nhà cơ ước chừng khoảng 20 phút đi xe. Cơ lái xe thành vịng trịn, cách xa nhà khoảng ba tiếng rưỡi. Lần thứ hai cơ dừng lại và hỏi đường một cảnh sát nhưng chỉ thêm bối rối hon. Lúc 4 giờ sáng, cơ gọi về nhà vĩi tiếng khĩc thê thảm: "Hãy giúp con, con bị lạc!" Cơ nhận đưực những chỉ dẫn đon giản theo con đường quen thuộc và dùng lại gọi nếu bị lạc nữa. Tiêu nốt hai đơla cuối cùng để đổ xăng, cơ quay đầu xe về nhà. Nhung đoạn đường 40 phút lái xe tiếp lại lấy thêm của cơ bốn tiếng nữa. Vơ cùng bối rối và khơng hiểu cách dùng số dãy phố tăng hay giảm làm chỉ dẫn, cơ lái xe đến khi hết xăng, ngủ thiếp trong chiếc xe lạnh cĩng và bị một người lạ đánh thức. Anh này đã cho cơ lên xe tải của anh, mua một ít xăng cho cơ và chỉ cho cơ đúng hưĩng. Giờ cơ chỉ cịn cách nhà vài dặm. Thật may, Heather đã gặp đưực người tốt, nhưng kinh nghiệm đáng buồn này hồn tồn cĩ thể tránh đưực nếu cơ đưực dạy về các kỹ năng định hướng từ sớm.
Làm thế nào bạn cĩ thể giúp các con mình phát triển khả năng phán đốn phương hướng và biết cách đọc bản đồ? Bạn cĩ thể nghĩ đọc bản đồ là năng khiếu tự nhiên mà một số người cĩ trong khi những người khác thì khơng. Tuy nhiên, quan điểm đĩ là một lịi biện minh mà thực ra nghĩa là "Đê ai đĩ tìm đường đi, tơi chỉ đi nhờ xe thơi." Vài điều cơ bản trong đọc bản đồ khơng chỉ hữu ích mà cịn tăng sự tự tin cho các con của bạn.
Thế trường học khơng dạy kỹ năng đọc bản đồ sao? Cĩ, họ cĩ dạy, nhưng thường theo cách rất chung và vĩi thịi gian bị giĩi hạn và rất ít, nếu cĩ, chỉ là huấn luyện "trên- đường-phố". Xác định hướng Bắc, Nam, Đơng và Tây trên sách hướng dẫn khác vĩi thả cho trẻ tìm đường trên các phố