8. Cấu trúc luận văn
3.2.1Xây dựng kế hoạch và biện pháp tuyên truyền, giáo dục về bộ
đánh giá chất lượng giáo dục và tác dụng của bộ tiêu chuẩn đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và cha mẹ học sinh
3.2.1.1. Mục đích
Để đảm bảo toàn bộ cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh và cha mẹ học sinh biết được các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trung học phổ thông, hiểu dược ý nghĩa, tác dụng của bộ tiêu chuẩn này để từ đó hình thành ý thức làm việc, học tập theo yêu cầu của chuẩn.
3.2.1.2. Nội dung tuyên truyền, giáo dục về tác dụng của bộ tiêu chuẩn
* Đối với cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường: Được giới thiệu đầy đủ bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông do Bộ giáo dục và đào tạo
ban hành; Điều 17 Luật Giáo dục (Kiểm định chất lượng giáo dục); các văn bản chỉ đạo về công tác kiểm định chất lượng giáo dục trong giai đoạn hiện nay
* Đối với học sinh: Giới thiệu khái quát về bộ tiêu chuẩn và tập trung những nội dung liên quan đến học sinh như Tiêu chí 5 của Tiêu chuẩn 3 (Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh; Tiêu chuẩn 7 (Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh.
* Đối với cha mẹ học sinh: Giới thiệu thiệu khái quát về bộ tiêu chuẩn trong đó tập trung vào các nội dung liên quan đến học sinh như Tiêu chí 5 của Tiêu chuẩn 3 (Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh); Tiêu chuẩn 7 (Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh); Tiêu chuẩn 6 (Giữa nhà trường, gia đình và xã hội); Điều 17 Luật Giáo dục (Kiểm định chất lượng giáo dục); các văn bản liên quan đến công tác kiểm định chất lượng giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
3.2.1.3. Biện pháp tuyên truyền, giáo dục
Hiệu trưởng là người xây dựng kế hoạch và lên lịch cụ thể cho các buổi học ngay từ đầu năm học hoặc năm đầu tiên của chu kì kiểm định chất lượng.
* Đối với cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường. Tổ chức một ngày (thường lấy ngáy thứ tư)
Báo cáo viên là Hiệu trưởng, hoặc Phó Hiệu trưởng đã nắm chắc về Kiểm định chất lượng hoặc đồng chí giáo viên đã được tập huấn về công tác kiểm định chất lượng giáo dục. Trong buổi học tập này, báo cáo viên không chỉ giới thiệu các tiêu chuẩn mà còn phải biết giải thích những nội hàm của các chỉ số, tiêu chí, tiêu chuẩn mà cán bộ giáo viên, nhân viên chưa rõ hoặc hiểu chưa thống nhất. Báo cáo viên biết chỉ ra những điểm mới của từng chỉ số, tiêu chí, tiêu chuẩn so với thực tế,giải đáp các thắc mắc (nếu có).
Buổi học tập chuẩn cần được chia thành bốn phần:
Phần 1: Học tập bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông Phần 2: Thảo luận để hiểu rõ chuẩn
Phần 3: Nêu các văn bản qui phạm pháp luật về công tác kiểm đinh chất lượng giáo dục phổ thông, các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo của các cấp quản lý.
Phần 4: Lãnh đạo nhà trường thể hiện quan điểm chỉ đạo và kế hoạch thực hiện theo chuẩn