Lời vào bài: Văn nghị luận về một hiện tượng đời sống là kiểu bài các em thường gặp trong đời sống hàng ngày. Ở chương trình THCS, cụ thể là chương trình lớp 9 các em đã được làm quen với kiểu bài này. Các em phần nào đã nắm được những kiến thức chung nhất (khái niệm; yêu cầu về nội dung, hình thức) của kiểu bài nghị luận về một hiện tượng đời sống. Bài học hôm nay, cô và các em tiếp tục tìm hiểu văn nghị luận về một hiện tượng đời sống nhưng ở mức độ sâu hơn. Bài học này sẽ giúp các em rèn luyện lã năng tạo lập văn bản nghị luận về một hiện tượng đời sống. Cô và các em cùng đi vào tìm hiểu bài học mới: “Nghị luận về một hiện tượng đời sống”.o • • I • • o o
Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt
Hoat đông 1: GV hướng dân HS I. Ôn tâD kiến thức cũ ôn tập kiến thức lốp 9.
GV dẫn dắt'. Văn nghi luân nói chung và nghị luận về một hiện tượng đời sống nói riêng là kiểu bài chúng ta thường gặp trong đời sống hàng ngày, trên báo chí và các phương tiện thông tin đại chúng khác. Hơn nữa ở bậc THCS các em cũng đã được làm quen với kiểu bài này. Vậy một em nhắc lại cho cô: khái niệm văn nghị luận về một hiện tượng đời sống, yêu cầu về nội dung và hình thức của văn nghị luận về
một hiện tượng đời sống?
- HS nhớ lại kiến thức và trả lời GV chốt lại ý chính
Hoat đông 2: GV hướng dẫn HS
1. Khái niêm: Nghi luân về môt sư vật, hiện tượng trong đời sống là bàn về một sự việc, hiện tượng có ý nghĩa đối với xã hội, đáng khen đáng chê hay có vấn đề đáng suy nghĩ.
2. Yêu cầu về nội dung: nôi dung của bài văn nghị luận là phải nêu được sự việc, hiện tượng có vấn đề, phân tích mặt sai, mặt đúng, mặt lợi, mặt hại của nó; chỉ ra nguyên nhân và bày tỏ thái độ, ý kiến nhận định của người viết
3. Yêu cầu về hình thức: bài viết phải có bố cục mạch lạc, có luận điểm rõ ràng, luận cứ xác thực, phép lập luận phải phù họp, lời văn chính xác, sống động.