Nhúm kỹ thuật đỏnh giỏ năng lực vận dụng 1 Nhận diện vấn đề

Một phần của tài liệu Tài liệu kiểm tra đánh giá trong giáo dục dành cho giáo viên phổ thông (Trang 164)

1. Nhận diện vấn đề

Mục đớch:

Kỹ thuật đỏnh giỏ nhận diện vấn đề nhằm:

- Giỳp giỏo viờn đỏnh giỏ khả năng nhận diện, phõn loại và xỏc định phương phỏp giải quyết từng loại vấn đề của học sinh.

- Giỳp học sinh hỡnh thành và phỏt triển năng lực giải quyết vấn đề

Mụ tả chung:

Học sinh thường gặp khú khăn trong việc nhận diện, xỏc định đỳng vấn đề cú thể tỡm được cỏc biện phỏp giải quyết phự hợp. Sử dụng kỹ thuật đỏnh giỏ nhận diện vấn đề, giỏo viờn sẽ đặt ra cỏc tỡnh huống, vấn đề khỏc nhau để học sinh nhận diện, phõn loại. Nhiệm vụ của học sinh là xỏc định, phõn loại vấn đề và đề xuất phương phỏp giải quyết tương ứng.

Sau khi học sinh trả lời, giỏo viờn cú thể nhanh chúng đưa ra kết luận về độ chớnh xỏc trong cỏch nhận diện, phõn loại vấn đề của học sinh.

Kỹ thuật này thường được sử dụng trong cỏc mụn học cú nhiều vấn đề cần giải quyết, chẳng hạn như Toỏn học, Vật lý, Húa học, Sinh học, Văn học, v.v… Bờn cạnh đú, kỹ thuật này cũng cú thể được sử dụng đối với cỏc mụn học cần đến khả năng khỏm phỏ, sỏng tạo… như cỏc mụn học về Âm nhạc, Mỹ thuật, v.v…

Hướng dẫn sử dụng:

- Giỏo viờn đưa ra tập hơp những vấn đề để học sinh nhận diện, phõn loại.

- Giỏo viờn sàng lọc những thụng tin cần cung cấp để học sinh cú căn cứ nhận diện vấn đề

- Giỏo viờn yờu cầu học sinh đặt tờn cho cỏc vấn đề nhận diện được

- Thiết kế một mẫu phiếu nhận diện vấn đề cú hướng dẫn học sinh thực hiện - Dành thời gian hợp lý cho học sinh thực hiện

Lưu ý:

Một phần của tài liệu Tài liệu kiểm tra đánh giá trong giáo dục dành cho giáo viên phổ thông (Trang 164)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(185 trang)
w