I. Nhúm kỹ thuật đỏnh giỏ mức độ nhận thức
6.Dàn bài theo cấu trỳc (cỏi gỡ, như thế nào, tại sao) Mục đớch:
Mục đớch:
Kỹ thuật đỏnh giỏ này được sử dụng nhằm:
- Đỏnh giỏ kỹ năng nhận biết, phõn tớch thụng tin hỡnh thành (được sử dụng…) như thế nào và tịa sao lại cú (hay cần) thụng tin đú.
- Giỳp hịc dinh biết cỏch trỡnh bày, cấu trỳc kiến thức, thụng tin cú trong bài học một cỏch hợp lý.
Mụ tả chung:
Kỹ thuật đỏnh giỏ này yờu cầu học sinh xem xột cỏc khớa cạnh nội dung, hỡnh thức và chức năng của một thụng tin trỡnh bày dưới dạng văn bản (hoặc những thụng tin từ video, bài quảng cỏo, v.v…). Kỹ thuật đỏnh giỏ này cú thể được chia thành 3 nhiệm vụ nhỏ, trả lời cho 3 cõu hỏi: Cỏi gỡ, Như thế nào, Tại sao. Kỹ thuật đỏnh giỏ này giỳp học sinh cẩn thận trong phõn tớch từng vấn đề về nội dung, cỏch trỡnh bày và mục đớch chứ khụng nhỡn vào tổng thể của nội dung đú. Bờn cạnh đú, kỹ thuật đỏnh giỏ này khụng chỉ rốn luyện cho học sinh kỹ năng tạo ra thụng điệp mà cũn biết cỏch làm thế nào để mọi người đún nhận thụng điệp đú dễ dàng. Bài đỏnh giỏ dạng này nờn giao cho học sinh thực hiện như một nhiệm vụ ở nhà.
Kỹ thuật đỏnh giỏ này thường được sử dụng trong những mụn học như Văn, Tiếng Việt, Ngoại ngữ… hoặc cỏc lĩnh vực như mỹ thuật, õm nhạc, v.v…
Hướng dẫn sử dụng:
- Chọn 1 văn bản ngắn, một đoạn phim cú nội dung liờn quan đến bài học và được bố cục rừ ràng.
- Giỏo viờn thử viết trước đề cương nội dung, hỡnh thức, chức năng cho một văn bản/ đoạn phim tương tự để làm mẫu co học sinh và giải thớch cho học sinh cỏch thức thực hiện.
- Yờu cầu học sinh viết đề cương nội dung, hỡnh thức, chức năng cho văn bản, đoạn phim đó chọn.
- Dành cho học sinh đủ thời gian để làm bài (đối với cỏc văn bản/ đoạn phim ngắn), những văn bản và đoạn phim dài nờn giao cho học sinh làm bài ở nhà.
Lưu ý:
- Khi giới thiệu vớ dụ trờn lớp, cần giải thớch chậm rói để tất cả học sinh cú thể theo dừi kịp cỏch mà giỏo viờn đó làm
- Giỏo viờn cú thể phỏc thảo khung đề cương thống nhất cho cả lớp để đọc và đỏnh giỏ cỏc bài làm nhanh hơn.
- Kỹ thuật đỏnh giỏ này đũi hỏi thời gian khỏ dài.
- Cỏc cõu hỏi nội dung gỡ, trỡnh bày thế nào, tại sao cú thể khụng phải lỳc nào cũng dễ dàng cho học sinh xỏc định được cõu trả lời và cỏc học sinh khỏc nhau cú thể sẽ cú cỏch nhỡn nhận khỏc nhau về những vấn đề được hỏi.
Vớ dụ:
Trước khi dạy tỏc phẩm “Cụ bộ bỏn diờm” của nhà văn Andecxen, cú thể cho học sinh xem video clip về cõu chuyện Cụ bộ bỏn diờm.
* Giỏo viờn cú thể xõy dựng đề cương như sau:
- Cỏi gỡ? Nội dung: Nhõn vật trung tõm ở đõy là một bộ gỏi bất hạnh, mồ cụi mẹ, sống với cha và bà nội, nhưng bà nội cũng sớm bỏ cụ ra đi. Em bộ mồ cụi mẹ phải đi bỏn diờm trong đờm giao thừa rẻ buốt, chẳng bỏn được que diờm nào, em khụng dỏm về nhà vỡ sợ bố đỏnh, đành ngồi nộp vào gúc tường và quẹt cỏc que diờm để sưởi ấm. Hết một bao diờm thỡ em bộ chết cúng với giấc mơ cựng bà nội về nơi thiờn đường. Sỏng hụm sau, ngày đầu năm, mọi người ra đường vẫn thản nhiờn đi lại trong khung cảnh thương tõm đú.
- Như thế nào? Nhõn vật này đó cú những hành vi nào? Nghệ thuật ngụn ngữ thể hiện nhõn vật như thế nào trong cõu chuyện. Em muốn cõu chuyện được kết thỳc như thế nào? (thớ dụ: cụ bộ bỏn diờm được cho một nhà giàu cú, tốt bụng, rồi trở về nhà và cựng đún giao thừa với người cha của mỡnh).